UNIVERSIDADE DA CRIANÇA/ IEPAM
Professor (a): Fernanda Farias 💕
Data: 26/ 02/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º
AGENDA
* Em sala:
Filosofia/ Livro, páginas: 295 e 296.
Ciências/ Livro, páginas: 144 e 148. (Experimentos).
* Para casa:
Filosofia/ Livro, páginas: 297.
Ciente: _________________________________
1ª aula 👇
Componente Curricular: Ciências.
Unidade Temática: Propriedades físicas observáveis da matéria.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Caracterizar os estados físicos da água.
💫 Explicar como ocorrem os processos de mudança do estado físico dos materiais com a variação da temperatura.
💫 Reconhecer as transformações reversíveis e irreversíveis sofridas pela matéria.
💫 Verificar como ocorrem as transformações físicas e químicas da matéria.
Habilidades:
💫 Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
💫 Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou esfriamento são reversíveis ( como as mudanças de estado físico da água e outras não ( como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
Situação Didática:
💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.
💫 A ideia é que os alunos identifiquem que ambos os materiais estão se transformando, porém de maneiras diferentes.
💫
💫 Explique aos alunos que quando a alteração de temperatura é relativamente maior, o ouro ( metal) passa por outro tipo de modificação, a fundição, indo do estado sólido ao líquido.
💫 Esclareça aos alunos que essa transformação é irreversível, pois uma vez enferrujado o material não volta mais a ser o que era ( ferro).
💫 Incentive a discussão sobre a diferença entre o vou cru e o cozido. Depois, questione os alunos sobre o por quê dessa alteração e se isso acontece com outros alimentos. Peça que citem outros exemplos.
Vídeos 1 👇
Vídeo 2 👇
2° aula 👇
Componente Curricular: Filosofia.
Unidade Temática: Razões para concordar e discordar.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Entender o que significa concordar com algo ou com alguém.
💫 Compreender que existem diversas razões para se discordar de algo ou alguém.
💫 Avaliar as razões para concordar ou discordar.
Situação Didática:
💫 O capítulo trata das diferenças entre concordar e discordar e incentiva o aluno a refletir sobre ambos os casos, trazendo exemplos. Introduz a ideia de espírito crítico, a qual deve ser incentivada a se tornar uma prática cotidiana.
💫 Por meio de diversos questionamentos individuais e atividades em grupo exercita-se a reflexão crítica dos alunos.
💫 Ressaltar a importância do respeito entre as opiniões e o benefício que um bom diálogo pode trazer na convivência diária.
💫 No momento em que pedir os alunos para escreverem os argumentos, estabeleça um paralelo entre razão e argumento.
💫 É importante que os alunos percebam a diferença entre concordar, não saber se concorda ou discorda e discordar de algo ou alguém.
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- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
Bom dia a todos!
Bom fim de semana!
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