UNIVERSIDADE DA CRIANÇA/ IEPAM
Professor (a): Fernanda Farias 💕
Data: 12/ 02/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º
AGENDA
* Em sala:
- Filosofia/ Livro, páginas: 288 a 291.
- Ciências/ Livro, páginas: 139 a 143.
- Geografia/ Livro, páginas: 178 a 180.
- Filosofia/ Livro, página: 292.
Ciente: _________________________________
1ª aula 👇
Componente Curricular: Ciências.
Unidade Temática: Água líquida, sólida e gasosa.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Caracterizar os estados físicos da água.
💫 Explicar como ocorrem os processos de mudança do estado físico dos materiais com a variação da temperatura.
💫 Reconhecer as transformações reversíveis e irreversíveis sofridas pela matéria.
💫 Verificar como ocorrem as transformações físicas e químicas da matéria.
Habilidades:
💫 Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
💫 Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou esfriamento são reversíveis ( como as mudanças de estado físico da água e outras não ( como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
Situação Didática:
💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.
💫 A ideia é que os alunos identifiquem que ambos os materiais estão se transformando, porém de maneiras diferentes.
💫 Acompanhe os alunos na sistematização das informações acerca dos estados físicos da água com base no que entenderam sobre as diferentes formas como ela se apresenta. Nos fenômenos naturais observados, basicamente a água se apresenta em três diferentes estados físicos: sólido, líquido e gasoso.
💫 Apresente o esquema que mostra os diferentes processos de transformação dos estados físicos da água e explique-o ressaltando a influência da temperatura.
💫 Depois de apresentar aos alunos o esquema dos estados físicos da água, enfatize que a água foi adotada como exemplo por ser a única substância na natureza que pode ser encontrada nos três estados físicos.
💫Propôr questões de leitura e interpretação e discutir hipóteses antes do registro no livro. Sempre que tiverem com dúvidas retornar e leias-as novamente para que percebam as informações encontradas no texto.
Vídeo 1 👇
Estados Físicos da Água
Vídeo 2 👇
As mudanças de estado matéria
_____________________________________________
2ª aula 👇
Componente Curricular: Geografia.
Unidade Temática: Unidades federativas.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Compreender o conceito de território.
💫 Identificar e localizar as 27 unidades federativas brasileiras.
💫 Diferenciar limite natural e artificial.
Habilidades:
💫 Conhecer as unidades político- administrativas do nosso país. Dessa forma, o aluno compreenderá que há diferenças entre distritos, municípios e estados.
Situação Didática:
💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.
💫 Leia para os alunos a explicação sobre as unidades federativas. Solicite que leiam o nome das 27 unidades federativas brasileiras e suas respectivas capitais ( que podem ser observadas no mapa político do Brasil, na página 179).
💫 A leitura dos mapas desenvolve nos alunos o letramento cartográfico, de suma importância para os anos iniciais e finais do Ensino Fundamental.
💫 Geralmente as bandeiras possuem símbolos e significados únicos. Você pode solicitar ao aluno que realize uma pesquisa para descobrir o significado de algumas Bandeiras.
💫 Explique aos alunos que os territórios podem variar de tamanho e ser representados tanto pela sala de aula quanto por um país, por exemplo.
Vídeo 1 👇
Regiões Brasileiras
Vídeo 2 👇
Formação do Território Brasileiro
__________________________________________
3° aula 👇
Componente Curricular: Filosofia.
Unidade Temática: Concordar... Discordar!
Objetivos de conhecimentos:
💫 Entender o que significa concordar com algo ou com alguém.
💫 Entender o que significa discordar de algo ou de alguém.
💫 Entender o que significa quando não se sabe se concorda ou discorda de algo ou de alguém.
Situação Didática:
💫 O capítulo apresenta, inicialmente, as ideias de concordar e discordar da opinião de alguém. Instiga o aluno a entender o que significa concordar ou discordar de alguém, processo importante para a formação dos alunos.
💫 Por meio de diversos questionamentos individuais e atividades em grupo exercita-se a reflexão crítica dos alunos.
💫 Ressaltar a importância do respeito entre as opiniões e o benefício que um bom diálogo pode trazer na convivência diária.
Vídeo 1 👇
Vídeo Complementar
- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
Bom fim de semana a todos!
Nenhum comentário:
Postar um comentário