Universidade da Criança/ IEPAM Prof° Fernanda Farias: PLANO PARA 9º SEMANA DE AULA 4°ano/9 DATA: 22/ 03/ 2021 (Segunda

PLANO PARA 9º SEMANA DE AULA 4°ano/9 DATA: 22/ 03/ 2021 (Segunda_Feira)

Universidade da Criança/ IEPAM Professor (a): Fernanda Farias 💕

Data: 22/03/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º

AGENDA

* Em sala:

Português/ Livro, páginas: 59 á 65.

História/ Livro, páginas: 242 á 245.

* Para casa:

Caderno de atividades de Português/ páginas: 31 e 32.

Caderno de atividades de História/ páginas: 129 e 130.

Ciente:_________________________

1ª aula

Componente Curricular: Português.

Unidade Temática: Numerais multiplicativos e fracionários.

Objetivos de conhecimentos:

💫 Identificar e utilizar de forma adequada os numerais multiplicativos e fracionários.

💫 Compreender características e objetivos dos gêneros textuais de divulgação científica e gráfico.

Habilidades:

💫 ( EF04LP19)

💫 ( EF04LP20)

Situação Didática:

💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.

💫 A análise dos textos apresentados evidenciará o uso dos numerais multiplicativos e fracionários ao fazer a leitura com os alunos, é importante auxiliá-los no entendimento do gráfico. Apresentamos apenas os numerais multiplicativos e fracionários mais utilizados cotidianamente, pois o objetivo é instrumentalizar o aluno a utilizar adequadamente a língua e a bases para seu conhecimento linguístico. Assim, estará preparado para assimilar outros exemplos quando se deparar com eles em suas práticas comunicativas.

💫 Na sequência, procedam as atividades, que tem o objetivo de analisar e compreender os textos e introduziu o conteúdo dos numerais.

💫 Na página 64, na seção com a lupa na mão, organize a turma em grupos e peça a eles que levantem os dados referente a quantidade de alunos que realiza cada atividade listrada. Depois, eles devem pintar o gráfico de acordo com as cores de cada item.

💫 Na página 65, para a produção textual, organize a turma em equipes os alunos deverão fazer quatro investigações e cada equipe ficará responsável pela reunião dos resultados de uma delas. Após definir as equipes e os respectivos temas, anote cada um deles no quadro e juntos verifiquem as respostas, anotando as no quadro. Por exemplo: Quantas horas você dorme por dia? exemplo 8:00, 9 horas, 10 horas, 11 horas, 12 horas e 13 horas...

Solicite a cada aluno que se manifeste sobre a pergunta. Registre cada resposta ao lado da opção escolhida e, ao final, registre os dados totais.

Vídeo 1 👇

Vídeo 2 👇

Vídeo 3 👇

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2ª aula

Componente Curricular: História.

Unidade Temática: Origens dos brasileiros.

Objetivos de conhecimentos:

💫 Apresentar as teorias das migrações para a América.

💫 Mostrar as populações que migraram para o Brasil.

💫 Diferenciar os tipos de sítios arqueológicos brasileiros.

Habilidades:

💫 (EF04HI04)

💫 (EF04HI09)

Situação Didática:

💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.

💫 Neste capítulo, serão trabalhados as relações entre os indivíduos e a natureza e a discussão do significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas. Ainda pretende identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino, quando está aqui para as teorias sobre as primeiras imigrações para o Brasil.

💫 Peça aos alunos que observem a imagem de abertura do capítulo. O que mais chama a atenção deles na imagem? As pessoas representadas estão com roupas de frio e caminham pela neve. Retome com os alunos o período das glaciações, quando trechos de mar ficaram congelados, o que favoreceu a travessia de grupos humanos entre os diferentes continentes.

💫 Comente também as transformações culturais, pois o homem que migrou para a América possuía estrutura física semelhante a do homem moderno. Eles também possuíam mais conhecimentos técnicos.

💫 Na página: 245.

Peça aos alunos que observem a imagem dos inuítes eles vivem na América do Norte e possuem traços semelhantes aos dos povos do extremo oriente, o que é mais um elemento que reforça a tese da migração pelo estreito de Bering. Destaque para os alunos a presença de totens em lugares tão distintos como um aspecto interessante que poderia apoiar as teorias de migração. Quanto a teoria da navegação da África para América isso teria sido possível devido ao nível do mar que seria mais baixo há milhares de anos atrás ponto com isso, haveria muitas Ilhas pelas quais os seres humanos teriam transitado até chegar à América.

Vídeo 1 👇