AGENDA
* Em sala:
Caderno de atividades de Matemática/ páginas: 74 e 75/ Correções.
Educação Física.
Filosofia/ Livro: páginas: 302 á 306/ Ensino Religioso.
* Para Casa:
Matemática/caderno.
Filosofia/ Livro, páginas: 306 e 307.
Ciente:_______________________
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1ª aula
Componente Curricular: Matemática.
Unidade Temática: Direção.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Localizar pontos em malhas quadriculadas.
💫 Identificar ruas paralelas, transversais e perpendiculares.
💫 Construir a ideia de giro, mudança de direção e sentido.
Habilidades:
💫 ( EF04MA16) - Descrever deslocamentos e a localização de pessoas e de objetos no espaço por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis empregando termos como direita e esquerda, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares e indicando mudanças de direção e sentido.
Situações Didáticas:
💫 É importante os alunos perceberem que, quando damos meia volta, paramos na mesma posição, independentemente da direção do giro. Desafie-os a descobrir outros giros em que isso acontece também. Exemplos: uma volta, uma volta e meia, duas voltas, duas voltas e meia e etc.
💫 Essas atividades tem como objetivo explorar o conceito de ângulo de giro. Os giros são relacionados às frações de uma volta completa. Para que o objeto seja muito bem aproveitado, certifique-se de que os alunos tenham compreendido bem o conceito de fração e também a ideia de sentido horário e sentido anti-horário.
💫 ATIVIDADE (Números Romanos) Caderno. 👇
______________________________Componente Curricular: Filosofia.
Unidade Temática: Um bom argumento: O que é?
Objetivos de conhecimentos:
💫 Entender o que é um argumento.
💫 Conhecer as possibilidades de diálogo ou de persuação que os argumentos permitem.
💫 Entender o que é uma falácia, e conhecer exemplos de falácias.
Situações Didáticas:
💫 O capítulo procura mostrar para o aluno que o melhor caminho para demonstrar se concorda ou discorda de algo ou alguém é utilizar bons argumentos. Inicialmente é apresentada a ideia de argumento e as possibilidades da persuasão. Trazendo exemplos de falácias, os alunos poderão exercitar sua reflexão sobre os argumentos.
💫 Na página: 304.
Motive os alunos a discutirem seus argumentos. Peça-lhes que, com respeito, ética e honestidade, apresente os pontos divergentes de suas opiniões, se houverem. Com isso, a pessoa que estiver apresentando seu argumento poderá repensar se ele está bem fundamentado ou não. O aluno deve apresentar seus argumentos a uma média de cinco ou seis colegas.
💫 Na página 305, é importante que seja feito um bom estudo das principais falácias lógicas E que sejam discutidas uma a uma com os alunos, dando exemplos de argumentos falaciosos.
💫 Promova o debate sobre cada um dos argumentos, para que todos sejam bem entendidos ponto de exemplos.
Vídeo 1 👇
- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
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