PLANO PARA 12º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 14/ 04/ 2021.
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 14/ 04/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
* Em sala:
Português/ Livro, páginas: 8 á 14.
Arte/ Livro, páginas: 256 á 259.
* Para Casa:
Português/ficha de atividades: 3 e 4.
Arte/ Livro, página: 259.
Ciente:_______________________
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1ª aula
Unidade Temática: Textos que nos mobilizam.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Ler e compreender a notícia em diferentes mídias, bem como a sua função social.
💫 Compreender a organização estrutural de uma notícia, assim como seu estilo e a sua composição.
💫
Habilidades: o objetivo da unidade 3 é trabalhar com textos pertencentes ao campo da vida pública, conforme consta na BNCC.
Situações Didática:
💫 Inicie o capítulo com análise do título da unidade, a observação das páginas de abertura e a realização dos questionamentos da seção conversa vai... Pergunte os alunos a respeito da cena e auxilie-os a perceber a relação entre o que está sendo exibido nos veículos de comunicação e o que acontece no lado de fora da casa. Pergunte se eles, ou alguém da família, tem o hábito de acompanhar as notícias e como se informam sobre o que acontece na comunidade. Após análise, permita os alunos que participam exponham suas opiniões sobre fatos que acontecem em seu dia a dia eles provavelmente relataram atividades específicas e particulares, Como dormir e, trabalhar viu lá passear e brincar.
💫 Na página: 9.👇
A fim de realizar atividade da seção conversa vem... Se possível, peça aos alunos que pensem no que acontece ao redor do mundo. Ou seja, eles devem tirar o foco do contexto local onde vivem e pensar no contexto global quando eles chegarem à conclusão de que os jornais noticiam o que acontece ao redor do mundo, comente com eles que esses fatos são escolhidos pelo grau de relevância. O texto para análise é uma notícia sobre um evento de adoção de animais pontos o tema é de relevância social e pode ser debatido com os alunos. Antes da leitura, conversem sobre as responsabilidades de conviver com animal de estimação e sobre a necessidade da conscientização da população em relação ao respeito que devemos ter pelos animais. Comente com os alunos que existem muitos casos de supervalorização de animais de raça. Diga, também, que há raças que entram e saem de moda de forma que um animal pode custar caro em determinada época e ser abandonado nas ruas em outro momento. Por fim, comente com eles que existem muitos entidades e ONGs, além de voluntários que trabalham para proteger os animais de rua e para buscar tutores responsáveis e um acolhedor para cada um deles.
💫 Na página 11 a seção para entender o texto sistematiza o conhecimento construído em relação ao gênero notícia Leia o texto juntos e auxiliar os alunos da identificação de sua estrutura.
💫 Na página: 14.
Na questão 8, comente com os alunos que a feira de adoção de cães e gatos é um assunto de interesse de uma localidade específica (bairro capão da Imbuia), e não do Brasil inteiro. Diga a eles que talvez, eventos parecidos podem acontecer simultaneamente em outros lugares, mas esse mas esse em específico é é de interesse da população daquela localidade, o que fica comprovado pela indicação no final do notícia, da data, do horário e do local.
Unidade Temática: Mares, rios e oceanos.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Conhecer as cores quentes e as cores frias.
💫 Entender a diferença entre cor pigmento e cor luz.
💫 Reconhecer o contraste de cores.
Habilidades:
( EF15AR01)/( EF15AR02)
Identificar e apreciar formas distintas da artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Situações Didática:
💫 A unidade 2 tem como tema Águas. Para isso, será abordado neste capítulo no movimento artístico impressionismo nas artes visuais, destacando o estudo das cores e seus contrastes, que serão apresentados e exemplificados por meio de atividades de percepção e criação. Na seção conversa vai... Conduza a leitura visual da imagem apresentada na página de abertura. Sugerimos a leitura em três momentos primeiro os alunos dizem "o que eu vejo", ou seja todos os elementos que eles conseguem identificar, como plantas, rios, pessoas e etc. Depois, dizem "o que eu sinto", falando sobre as sensações que a imagem provoca neles, como tranquilidade calma agitação e etc. Por fim, "o que eu penso", nesse momento a mediação do professor é muito importante para auxiliar os alunos na identificação dos estilos artísticos, técnicas e informações sobre quem é o pintor da obra A qual estilo de pertence e etc.
💫 Na página: 257.👇
💫 Na página: 258.
Na proposta da sessão mão na massa, você poderá realizar atividade na sua casa, o objetivo escolhido terá de estar próximo à janela da sala, de maneira que receba a luz solar. Comente os alunos que a sombra pode ser colorida essa atividade pode ser realizada com um único objeto a ser observado por toda a turma. Nesse caso, cada aluno terá um ângulo de visão em uma representação bastante diferente da outra. Escolha um objeto que será desenhado pelos alunos, selecione algo simples e com poucos detalhes, de modo a facilitar a observação e a representação das cores.Como os alunos podem não ter o domínio da técnica do desenho de observação, explique-lhes que o objetivo principal da atividade é a representação da incidência de luz nos objetos nas áreas de sombra.
💫 Na página: 259.
Atividade da seção mão na massa, os alunos também podem utilizar tinta aquarela ou guache para realizar pintura. Ao finalizar a pintura peça os alunos que inventem um nome para obra.
- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
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