Universidade da Criança/ IEPAM Prof° Fernanda Farias: PLANO PARA 13º SEMANA DE AULA 4°ano/9 DATA: 20/ 04/ 2021 ( Terça-Feira)

PLANO PARA 13º SEMANA DE AULA 4°ano/9

DATA: 20/ 04/ 2021.

Professor (a): Fernanda Farias.

Data: 20/ 04/ 2021

Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.

AGENDA

* Em sala:

Matemática/ Livro, páginas: 82 a 86.

Matemática, ficha de atividades: 47 e 48.

Educação Física.

* Para Casa:

Matemática, livro: páginas: 87 e 88.

Ciente:_______________________

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1ª aula

Componente Curricular: Matemática.

Unidade Temática: Resolução de problemas.

Objetivos de conhecimentos:

💫 Resolver adições, subtrações e multiplicações.

💫 Realizar cálculos mentais.

💫 Operar com os algoritmos da adição e da subtração.

💫Resolver diversas situações problemas.

Habilidades:

💫 (EF04MA04)/( EF04MA05)/( EF04MA06)

- resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração por meio de estratégias diversas;Como calculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.

Situações Didática:

💫 Neste capítulo, será realizado um trabalho com as diversas estratégias para resolver situações-problemas. Entre elas, destacam-se: uso do algoritmo como uma das estratégias de cálculo, cálculos mentais de multiplicação e divisão, uso da calculadora para resolver e verificar os cálculos. Conversa vai, questione os alunos sobre em que situações podemos ter várias opções de escolha, como a situação do sorvete, tratada na abertura, ou até mesmo a escolha de combinação de roupas.

💫 Na página: 83 👇

Na sessão conversa vem, solicite aos alunos que tentem solucionar a situação problema apresentada ajude-os a ampliar capacidade de resolver esse tipo de problema para que se habituem com o gênero textual.

Neste momento, é abordada de maneira mais aprofundada a resolução de problemas, o que nos traz diversas possibilidades de ensino. Sempre que possível utilize os nomes dos alunos nas resoluções, trazendo-os para dentro da situação. Também iniciamos o trabalho de combinações com problemas simples de Contagem, com o auxílio de imagens, se necessário, e material manipulável. É importante, neste momento, levar em consideração as diversas estratégias de resolução a fim de desenvolver as habilidades da BNCC.

Vídeo 1👇

Vídeo 2 👇

💫 Nas páginas: 84 e 85👇

Neste momento, abordaremos uma etapa muito importante na resolução de problemas: a verificação dos resultados. Por meio dessa etapa, podemos analisar se interpretamos corretamente o problema esse executamos de maneira assertiva o plano de resolução. Em alguns casos, podemos efetuar operação inversa, em outros, podemos verificar se a unidade de medida faz sentido a pergunta original, se o valor com desconto está menor que o valor original esse empréstimo terá valor final maior que o original por exemplo.

💫 Na página: 86 e 87 👇

Natividade 1, há mais de um método para chegar ao resultado por meio dos algoritmos da adição e da subtração. Explore todas as estratégias utilizadas pelos alunos. Registre-as no quadro e as disputas com a turma para assegurar que todos as compreenderam.

💫 Na página: 88 👇

Neste momento solicitamos aos alunos que determinem o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade envolvendo as operações fundamentais com números naturais com base nas propriedades e nas relações das operações, desenvolvendo, assim as habilidades da BNCC.

- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.

- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.