PLANO PARA 17º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 17/ 05/ 2021.
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 17/ 05/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
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1ª aula
Unidade Temática: Chegada dos portugueses.
- Primeiros imigrantes.
- Colonização do Brasil.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Identificar a relação entre a chegada dos portugueses ao território brasileiros e as tensões geradas nas sociedades indígenas.
💫 Compreender em linhas gerais O que foi o processo de colonização portuguesa no território brasileiro.
Habilidades:
💫 (EF04HI02)/(EF04HI06)
Situações Didáticas:
💫 Na página: 237👇
Na seção com a lupa na mão festa os alunos que pesquisem em fontes de informações confiáveis (jornais, enciclopédias livros) ao final da atividade os alunos podem apontar como motivações da imigração a situação política nacional e internacional, a crise financeira, ou ainda motivo os subjetivos aos imigrantes.
💫 Na página: 238 e 239👇
Leia o texto sobre a colonização do Brasil e resolva a atividade do Aprender Brincando.
Vídeo 1👇
- Registrando os compromissos: boletos e faturas.
- Palavras terminadas em U ou L com o mesmo som.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Compreender as características e os objetivos dos gêneros textos de opinião e cartum.
💫 Produzir um texto de opinião.
💫 Conhecer e compreender as variações de uso dos adjetivos (grau, gênero e número).
💫Compreender o uso de palavras terminadas em L e U representando o mesmo fonema.
Habilidades:
💫 O campo da vida pública, segundo a BNCC, é o campo de atuação relativa a participação em situações de leitura e escrita, especialmente de texto das esferas jornalísticas, publicitária, política, jurídica e reivindicatória, contemplando temas que impactam a cidadania e o exercício de direitos.
Situações Didáticas:
💫 Na página: 51👇
Estão disponíveis no material de apoio (página 13) 3 modelos de marcadores de página para os alunos destacarem e personalizarem.Incentive-os a empregar a criatividade e criar marcadores exclusivos para usar na agenda, no livro didático e no livro de literatura.
💫 Na página: 52 👇
O conteúdo sobre boletos e faturas é apresentado com base na apresentação de outro modelo de agenda dos pontos a virtual.de destaque esse aspecto para os alunos. Depois, análise juntos agenda com apoio das questões propostas e passem para análise dos documentos.
Você pode solicitar os alunos que tragam boletos e faturas de casa para que sejam analisados em sala de aula reúna os alunos em equipe e peça a eles que verifique os campos que foram estudados.
Vídeo 1👇
💫 Na página: 53👇
Esclareça os alunos que os boletos são geralmente semelhantes, mas as fatores dependem da empresa emissora e do tipo de produto ou serviço comercializado. As medidas de consumo, por exemplo, serão diferentes para água, luz, gás e telefone.
💫 Na página: 54👇
Campos e itens do boleto.
Vídeo 2👇
💫 Na página: 57, 58 e 59👇
Apresente o conteúdo seguindo encaminhamento do livro do aluno. O objetivo é chamar a atenção dos alunos para palavras que terminam com U ou L representando o mesmo fonema. Comente com eles que, em algumas regiões do país, sobretudo por extremo Sul, o l final representam sons diferentes. Ressalte que não há uma regra memorizável para distinguir Qual letra deve ser utilizada existem algumas dicas ou alguns macetes, mas a forma mais segura de escrever as palavras de acordo com a norma culta é conhecê-las por meio de leitura frequente.
Vídeo 3 👇
- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
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