PLANO PARA 17º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 19/ 05/ 2021.
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 19/ 05/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
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1ª aula
Unidade Temática: Gêneros musicais e a MPB.
- Vamos brincar na praia.
- Cenário.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Conhecer a MPB.
💫 Conhecer o conceito de cenografia.
💫 Conhecer diferentes tipos de cenário.
Habilidades:
💫 (EF15AR18)/(EF15AR19)
Situações Didáticas:
💫 Na página: 269 👇
Na seção com a lupa na mão, os alunos deverão pesquisar músicas que marcaram a época da MPB, identificando a expressão musical e a composição das músicas das manifestações artísticas, conforme a BNCC.
💫 Na página: 270👇
Na primeira seção com a lupa na mão, organize os alunos em grupos para realizarem uma pesquisa folclóricas do Brasil. Cada grupo deverá trazer uma canção em formato de áudio e a letra da música para apresentar aos colegas da sala.
Na segunda seção com a lupa na mão, cada aluno deverá realizar uma pesquisa com os familiares para descobrir as músicas que tocavam nas rádios há uma década e fazer uma comparação com as músicas tocadas nos dias de hoje, trazendo a letra e o áudio. Por fim, os alunos poderão discutir sobre as mudanças que ocorreram no decorrer dos anos.
💫 Na página: 271 👇
Neste capítulo, será destacada a linguagem do teatro quanto a temática águas será apresentada por meio de informações e textos teatrais, estabelecendo relações com a história da cenografia.
💫 Na página: 272 e 273👇
Na sessão conversa vem..., Faça o aluno refletir sobre a construção do cenário e os elementos que precisamos para construir uma peça de teatro.
Na seção aprender brincando, peça aos alunos que fechem os olhos e ouça a canção do texto dramático.
Alcides alunos na compreensão do texto dramático, que indica os personagens em letra maiúscula e as sugestões de cena entre parênteses.
Alguns elementos podem ser adaptados conforme a necessidade de adequação do texto . Os personagens ator e atriz são entendidos como outros personagens pingos de chuva e podem ser ampliados ou reduzidos conforme a quantidade de alunos. O personagem chuvisco não precisa ser um fantoche pode ser interpretado por um aluno.
Depois, organize a turma em grupos de 4 alunos e peça a eles que representem a cena do teatro dramático numa folha A2 podendo utilizar tinta, lápis de cor, recorte e etc. Com isso, vão explorar a imaginação e a criatividade na elaboração dos personagens. Você poderá questionar-lhes durante atividade, por exemplo dos pontos como podemos identificar cada personagem do texto? Quais as características de cada personagem? Para finalizar os alunos terão que apresentar o desenho, contando a cena que representaram da canção.
Vídeo 1👇
💫 Na página: 274👇
Na atividade da seção mão na massa, organize a turma em grupos de cinco alunos, deixe-os imaginar como é a vida no céu, que roupas usam e como é o ambiente ponto com isso, ajude os alunos a pensar em Como construir um cenário para esse teatro e em quais materiais eles utilizariam para construção do cenário. Para confecção das roupas eles podem utilizar o TNT, e para a construção do cenário, eles podem utilizar objetos e desenhos realizados na cartolina. Essa atividade está contemplando as habilidades da BNCC.
- Como posso reclamar de algum produto ou serviço?
- Carta de reclamação.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Reconhecer as vogais nasais e as orais e compreender essas classificações.
💫 Identificar compreender as características e os objetivos dos gênero carta de reclamação.
💫 Produzir uma carta de reclamação.
Habilidades:
💫 ( EF04LP10)/(EF04LP11)
Situações Didáticas:
💫 Na página: 60 e 61👇
Introduza esses conteúdos com uma brincadeira, por exemplo, faça um coral para pronunciar apenas os sons vocálicos, primeiro os orais e depois nasais.
💫 Na página: 62 👇
Para começar o trabalho, faça observação e análise da imagem de abertura ponto Peça aos alunos que comentem a leitura que fizeram e explique o que observaram e compreederam.
Auxílios a perceber que a imagem retrata um problema com relação ao consumo dos pontos o produto recebido pela família é diferente do que foi comprado ou pedido.
Com apoio das perguntas que estão nas tensões conversa vai... E conversa vem..., Prossiga com a conversa e motiva os alunos a falarem sobre o assunto. É certo que, nessa idade eles têm pouca experiência como compradores, mas mostre a eles que são consumidores.
Pergunte aos alunos, por exemplo, se já pediram sorvete de um sabor e receber um outro ou se foram ao cinema para assistir um filme e a programação estava diferente da anunciada. Comente essas e outras situações que se encaixe nas relações de consumo que eles podem ter.
Vídeo 1👇
💫 Na página: 63 e 64👇
O texto-base do capítulo é a carta de reclamação. Solicite aos alunos que leiam silenciosa e individualmente ponto em seguida, Leia o texto de forma coletiva comente com eles que Porto velho capital de Rondônia estados da região norte do país.
As questões propostas conduzem o processo de compreensão textual e de um estudo do gênero realiza as questões com os alunos esclarecer eventuais dúvidas. Destaque os termos remetente e destinatário Explique a eles que essas denominações são usadas não somente para cartas de reclamação, mas para qualquer correspondência, bem como para e-mails.
Comente ainda que, além de serem feitas por meio de cartas, reclamações costumam chegar ao destinatário por e-mail, formulários específicos disponíveis nos sites das empresas ou dos órgãos públicos ou, ainda, por telefone.
Vídeo 2👇
💫 Na página: 65 👇
Para produção da carta de reclamação, apresente os alunos alguma situação hipotética. Procure propor uma situação que seja compatível com a realidade da turma. A seguir, algumas sugestões .
1. A turma fez uma reserva em um salão da cidade para fazer uma festa ponto porém a empresa, dois dias antes cancelou a reserva porque havia reservado para outra turma no mesmo dia e horário.
2. A turma encomendou, diretamente com a editora, o livro de leitura do mês para todos os alunos. Entretanto, a editora enviou apenas a metade da quantidade de livros solicitada.
3. O inverno está chegando EA única empresa que produz os uniformes da escola tem apenas bermudas e camisetas de manga curta para vender.
4. A escola não está oferecendo opções saudáveis para o lanche.
💫 Na página: 66👇
Na seção aprender brincando, Peça aos alunos que destaquem as partes da carta de reclamação, que estão na página 17 do material de apoio conto depois, eles devem ordená-las de acordo com a estrutura desse gênero, que foi estudado no capítulo.
O objetivo é reforçar o reconhecimento da estrutura e a importância de cada uma das partes.
- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
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