PLANO PARA 19º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 04/ 06/ 2021.
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 04/ 06/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
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1ª aula
Unidade Temática: Quilombolas.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Compreender o que são comunidades Quilombolas e quilombos.
💫 Reconhecer a legitimidade das terras quilombolas.
💫 Entender a importância da lei sobre a população e as terras quilombolas.
Habilidades:
💫 (EF04GE021)/(EF04GE06)
Situações Didáticas:
💫 Na página: 209👇
Explique aos alunos que atividade que realizaram importante, uma vez que a maioria das famílias quilombolas ainda não tem suas terras reconhecidas. Para explorar a distribuição geográfica das comunidades que estão com os processos abertos para reconhecimento, a sessão com a lupa na mão propõem os alunos uma atividade em que precisaram montar corretamente o mapa do Brasil vinculando a cada estado o número aproximado de processos abertos para o reconhecimento das terras quilombolas enfatiza a distribuição espacial desses processos, especialmente na região Nordeste na sequência pergunte aos alunos em qual região está localizada a mais dia dos quilombos já reconhecidos. Oriente os alunos na realização do mapa fazendo as margens e dando um título ao mesmo ponto sugere-se o seguinte título: terras quilombolas em processo de reconhecimento.
A sessão para saber mais busca valorizar os quilombolas atuais, além de evidenciar aos alunos a importância de uma pessoa quase desconhecida e que não aparece em livros didáticos. Ao abordar a figura de Pedro Papiri, explique a eles que as pessoas mais idosas são muito respeitados nas comunidades Quilombolas, pois são consideradas as principais fontes de divulgação das tradições da sabedoria quilombola.
Vídeo 1👇
💫 Na página: 210👇
As comunidades Quilombolas, uma dúvida recorrente surge aos alunos: como é possível saber quantas comunidades Quilombolas existem no Brasil? Se a dúvida não surgir espontaneamente, você pode levantá-la oralmente, pois este é um momento interessante para explicar a importância dos censos realizados pelo IBGE explica os alunos que as políticas públicas efetivas são realizadas apenas se o governo possui informações consistentes e satisfatórias sobre qualquer grupo social.
Comente que o censo agropecuário é focado nos espaços onde se realizam atividades de agricultura pecuária e extrativismo e etc as comunidades Quilombolas passam a ser mapeadas e valorizadas como parte de toda a complexa estrutura da produção agropecuária no Brasil e, Ao serem incluídas Como faz parte integrante desse senso, afastam-se as visões preconceituosas de quilombolas seriam preguiçosos e/ou acomodados.
💫 Na página: 211 👇
Reproduza a matéria sobre o censo agropecuário veiculada em 03/12/2017 no programa globo rural, que tem como protagonista uma comunidade quilombola no centro-oeste do país, na cidade de Mineiros, em Goiás O objetivo é fazer como que os alunos possam compreender importância do censo e como é realizado. Após assistir a matéria, converse com os alunos sobre ela e peça a eles que indiquem os pontos que acharam mas interessantes, pontuando as informações mais relevantes.
Vídeo 3👇
💫 Na página: 212👇
A seção com a lupa na mão indica uma pesquisa as publicações da coleção terras de quilombos você pode orientar os alunos na escolha da comunidade quilombola ou deixá-los livres para escolher a que mais despertar a curiosidade deles. A ideia é que conheçam detalhadamente as comunidades, pois esse processo tira os alunos da abstração e os coloca em contato a realidade dessa forma, certamente conseguiram compreender melhor o que é uma comunidade quilombola.
É interessante que os alunos apresentem uns aos outros a comunidade quilombola que escolheram para que o conhecimento adquirido seja divulgado. Lembre-se de que atividade pode ser realizada em duplas ou em trios. Ainda possibilidade de separar duas outras comunidades Quilombolas e realizar a leitura.
💫 Na página: 213 👇
Explique as alunas do funcionamento interno de um quilombo enfatize que o trabalho é coletivo, mas que a individualidade e terras individuais entre os quilombolas, tudo organizado pela comunidade. Há uma série de reportagens da TV Brasil sobre comunidades Quilombolas. Interessante passagem reportagem aos alunos como forma de abordar como é a vida nessas comunidades, dado que o cotidiano, cultura e a utilização das terras são bem abordadas por essa série.
Vídeos 👇
Atividade da sessão mão na massa tem por objetivo fazer uma síntese no entendimento do aluno sobre o tema. Por muitas vezes ser distante da realidade do aluno, verifique desenho desenho e veja se a percepção das comunidades Quilombolas por parte dos alunos está correta.
💫 Na página: 115 e 116 👇
Atividade de fixação fichas de Atividades.
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