PLANO PARA 22º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 04/ 08/ 2021
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 04/ 08/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
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1ª aula
Unidade Temática: Rodas.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Conhecer obras de arte que apresentam imagens de formas geométricas especialmente o círculo.
Habilidades:
💫 (EF15AR02)/(EF15AR04)
Situações Didáticas:
💫 Na página: 254👇
💫 Na página: 255 👇
Na seção conversa vem, instiga os alunos a formular hipóteses sobre a necessidade retratar acontecimentos principalmente aqueles de os tempos primeiros.
Conduza essa reflexão antes de os alunos realizarem o registro e, em seguida, Explique a eles que a necessidade de retratar veio muito antes dos processos fotográficos serem descobertos é importante que os alunos estabilizam a relação entre a fotografia e as representações feitas nas ilustrações.
Ao falar com a turma sobre a diferença entre fotografia ilustração, contextualize o período em que cada uma dessas linguagens surgiu esteve em evidência nas infestações artísticas.
Retome a imagem da página de abertura do capítulo, e comente que se trata de uma ilustração antiga era comum durante o século XIX a contratação de artistas para ilustrar e contos, fábulas e livros para estudo.
DANDO SEQUÊNCIA AO CONTEÚDO TRABALHADO, EXPLIQUE OS ALUNOS BREVEMENTE COMO FOTOGRAFIA SURGIU NO SÉCULO XIX, COMO ELA MODIFICOU A ARTE, POIS AS IMAGENS PASSARAM A SER CAPTURADAS RAPIDAMENTE COM MAIOR PRECISÃO POSSIBILITANDO O ARTISTA EXPRESSAR-SE OS DESENHOS E NAS ILUSTRAÇÕES, COMO A ESTILIZAÇÃO.
Vídeo 1👇
Vídeo 2👇
Objetivos de conhecimento:
💫 Reconhecer e compreender as características, as particularidades e a finalidade social do gênero texto instrucional, tanto na forma escrita quanto na forma de vídeo tutorial.
Habilidades:
💫 ( EF04LP12)/(EF04LP13)
Situações Didáticas:
A unidade 5 fundamenta-se, conforme a BNCC, no campo da vida cotidiana explora, sobretudo, os textos instrucionais e relacionados aos jogos e as brincadeiras.
💫 Na página: 6 👇
Para iniciar a, proponha a observação da imagem de abertura e converse com os alunos sobre os jogos de tabuleiro. Pergunte quais jogos conhecem quais costumam jogar. Mencione os jogos que fizeram parte da sua infância e quais você ainda joga. Dessa forma, é possível e incentivá-los a interagir com o conteúdo do capítulo, pois perceberam que alguns jogos acompanham diferentes gerações sem sofrer alteração e outros se adaptam, assumindo uma versão online, por exemplo.
Utilize as perguntas das sessões conversa vai... E conversa vem... Para direcionar o diálogo sobre as habilidades que podem ser desenvolvidas pelos jogos. Ajude os alunos a perceberem que muitos jogos exigem concentração e atenção, o que auxilia no desenvolvimento da criatividade do raciocínio da resolução de questões estratégicas.
💫 Na página: 7 e 8👇
Solicite aos alunos que leiam as regras do jogo em silêncio e, em seguida, peça voluntários para uma leitura oral ajude-os a compreender a estrutura do texto: Primeiramente, são apresentadas as informações básicas sobre o jogo (número de jogadores, quantidade de peças, descrição do tabuleiro e objetivo), em seguida, são descritas as principais etapas (e colocar, mover e remover as peças), depois há dicas de jogadas estratégicas, e por fim, a informações de como jogo chega ao fim.
Após a leitura do texto responda as atividades propostas com os alunos. Elas conduzem o processo de análise e compreensão do texto e combinam com a construção do entendimento sobre o gênero.
💫 Na página: 9👇
É importante que todas as questões sejam respondidas, preferencialmente na ordem que aparecem, pois prevê em um processo de ensino e aprendizagem do aluno.
Vídeo 1👇
- Instruções para o tuutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
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