Universidade da Criança/ IEPAM Prof° Fernanda Farias: PLANO PARA 22º SEMANA DE AULA 4°ano/9 DATA: 06/ 08/ 2021.

PLANO PARA 22º SEMANA DE AULA 4°ano/9

DATA: 06/ 08/ 2021.

Professor (a): Fernanda Farias.

Data: 06/ 08/ 2021

Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.

AGENDA

* Em sala:

Ciências/livro, páginas: 134 a

136.

Geografia/livro, páginas: 174 a

176.

* Para Casa:

Ciências Fichas de atividades,

página:77.

Ciente:_______________________

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1ª aula

Componente Curricular:

Ciências

Unidade Temática:
Características dos microorganismos.

Objetivos de conhecimentos:
💫 Conhecer alguns microorganismos e vírus, bem como suas principais características.
💫 Identificar locais onde os microrganismos podem ser encontrados.

Habilidades:

💫 ( EF05CI13)

Situações Didáticas:

💫 Na página: 134 👇

Neste capítulo é feita uma abordagem histórica da microscopia, dando ênfase a sua importância no estudo dos microrganismos.

Quando os alunos na observação da imagem de abertura do capítulo, que retrata algumas frutas em processo de decomposição. Aproveite as questões propostas na seção conversa vai... Para verificar o conhecimento prévio dos alunos a respeito da decomposição da matéria orgânica. Espera-se que a maioria dos alunos, senão todos, mencione que as frutas apodrecem. Pergunte a eles se sabem o que provoca esse apodrecimento. O objetivo desse questionamento é mostrar a participação de microrganismos, nesse caso bactérias e fungos, no processo de decomposição da matéria orgânica, assunto já estudado.

💫 Na página: 135 👇

Na seção conversa vem... Aproveite para introduzir o tema central desta unidade: microrganismos. Se não existissem os microrganismos, toda matéria orgânica gerada em nosso planeta ficaria acumulada sobre o solo. Isso não acontece devido ao processo de decomposição vidro no qual bactérias e fungos se alimentam da matéria orgânica transformando-a em compostos orgânicos mais simples, que são desenvolvidos ao solo. Desse modo, os microorganismos são os nutrientes da natureza.

Quanto é o segundo questionamento da sessão conversa vem..., Incentive os alunos a levantar algumas hipóteses entre as possibilidades, os alunos poderão mencionar que esses seres podem ser observados como lupa ou, até mesmo microscópio. Espera-se que os alunos percebam que esses seres são muito pequenos e, não podemos ser visualizados a olho nu, faz-se necessário o uso de alguns instrumentos de ampliação.

💫 Na página: 136 👇

Realize com os alunos o experimento proposto na seção eu, cientista que tem como objetivo mostrar a existência de microrganismos em diferentes ambientes no próprio corpo nos objetos utilizados no cotidiano pontos além das opções sugeridas no experimento há outras em que as pastas flexíveis poderão ser passadas, como parte interna da bochecha, nas axilas, no corrimão de escadas e etc.

Oriente os alunos para que manuseiam as placas com muito cuidado, se possível, utilizando luvas.

Explique que o cuidado importante para que não aconteçam contaminações acidentais nas placas para tanto, apenas as raças flexíveis devem entrar em contato com o meio de cultura e o recipiente deve ser bem vedados com plástico filme depois.

Vídeo 1 👇

Vídeo 2 👇

2ª aula

Componente Curricular:
Geografia
Unidade Temática:  O campo.

Objetivos de conhecimentos:
💫 Conhecer as características do trabalho no campo.
💫 Identificar as diferenças entre os ambientes de trabalho Urbano e rural.

Habilidades:

💫 ( EF04GE004)

Situações Didáticas:

💫 Na página: 174 👇

Neste capítulo apresentaremos uma visão geral dos aspectos mais relevantes ligados a vida no campo, como a distribuição demográfica, as características próprias do trabalho agrícola a influência dos elementos da natureza, o volume de produção e as contribuições tecnológicas que auxiliam na produção rural.

Durante o estudo, resgate experiências vividas pelos alunos em relação ao espaço rural vivos que podem ser bastante variadas, já que alguns podem ter familiaridade com esse meio, enquanto outros o desconhece essa troca de experiências vai possibilitar que os alunos formem uma ideia prática sobre a rotina no campo.

Também serão apresentadas as linhas gerais do processo de evolução tecnológica ocorrido na atividade agropecuária nas últimas décadas, demonstrando que a chegada de novas técnicas de cultivo contribuiu decisivamente para o aumento da produção em nosso país.

💫 Na página: 175  👇

Utilizando alguns objetos na sala de aula, solicite aos alunos que pensem descreva o caminho realizado para produção, isto é, desde a matéria-prima até a comercialização com tu faça com que eles percebam que diversas pessoas participaram do processo de produção em diferentes lugares.

Depois leve-os ao observar o espaço da sala de aula só existe por causa de elementos que vieram de outros espaços, ou seja a sala não existiria sem eles .

Peças alunos que compare os dados dos quadros que mostram que a área plantada de alguns produtos agrícolas é semelhante a área territorial de alguns estados, o que demonstra que a produção agrícola utiliza grandes extensões de terra.

Se possível, leve para sala de aula o mapa político do Brasil para que os alunos percebam as dimensões das áreas estaduais. Explique a eles que em quantas áreas estaduais são contínuas, as áreas de cultivo agrícolas estão espalhadas por todo o território, mas, se somadas representam extensões bastante grandes.

💫 Na página: 176👇

Inicie uma abordagem sobre as dimensões territoriais ocupadas pelo campo e pela cidade EA relação com a população o que demonstra que no campo a densidade populacional é inferior a da cidade fazendo com que as pessoas vivam mais distantes umas das outras é uma diferença fundamental entre a vida na cidade a vida no campo.

Atividade que solicita observação das imagens da página tem como principal objetivo promover uma discussão sobre as características espaciais do campo para que você avalia os conhecimentos prévios dos alunos a respeito dos espaços apresentados. Solicite aos alunos que descreva uma paisagem e anote na lousas elementos que eles citaram ponto conduza as discussões de forma que os alunos percebam a área do campo e suas diferenças em relação a área urbana solicite que comparem a admissão das duas e percebi que o campo ocupa áreas mais vastas.

Vídeo 1 👇

Vídeo 2 👇