PLANO PARA 28º SEMANA DE AULA 4°ano/9 DATA: 15/ 09/ 2021

 PLANO PARA 28º SEMANA DE AULA 4°ano/9 

DATA: 15/ 09/ 2021 

Professor (a): Fernanda Farias.

Data: 15/ 09/ 2021 

Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.

 

AGENDA

* Em sala: 

Arte/Livro, páginas: 

269 a 276.

Português/Livro, 

páginas: 56 a 67.

Inglês.

* Para Casa: 

Fichas de atividade de 

Português, páginas: 35 

e 36.

Ciente:_________________

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1ª aula 

Componente Curricular:  Arte.

Unidade Temática: 

Carros alegóricos.

Objetivos de conhecimentos: 

💫 Conhecer como funciona e como montar um carro alegórico.

💫 Estudar que o samba-enredo é a história contada por uma escola de samba homenageando alguém ou algum acontecimento.

💫 Praticar jogos teatrais.

Habilidades: 

💫 ( EF15AR18 ) 

      ( EF15AR19)

Situações Didáticas:

💫 Na página: 269👇

Neste capítulo será abordado o carnaval brasileiro contextualizando sua história com curiosidade da cultura europeia e africana no campo cênico serão abordados aspectos teatrais do carnaval, a criação de enredo, a coreografia e o figurino.

Além disso serão propostas jogos de teatro para construção de personagens. Aborde o conteúdo de uma mesa histórica, com curiosidades e como ocorre a criação do espetáculo de carnaval.

VIDEO 1👇

💫 Na página: 270👇

Normalmente os enfeites alegorias que se movimentam nos carros alegóricos funciona manualmente. As pessoas fazem os movimentos das grandes esculturas, como abrir e fechar os olhos, bater asas, movimentar a cabeça e etc. Os especialistas em carnavais dizem que é melhor trabalhar direto com as pessoas do que com os aparelhos, pois eles podem falhar no meio da apresentação.

VIDEO 2👇

💫 Na página: 271👇

Explique os alunos que carros alegóricos são utilizados no mundo todo para finalidades festivas variadas no Brasil, são muito exploradas e valorizados nos desfiles das escolas de samba.

💫 Na página: 272👇

Antes de iniciar o assunto dos sambas-enredo explique os alunos a origem do samba no Brasil. Esse gênero musical nasceu na Bahia, da mistura de ritmos africanos no século 19. Contudo, foi no Rio de janeiro que criou raízes e se desenvolveu, mesmo sendo perseguido por ser ligado a cultura Negra, só depois que foi considerado como símbolo nacional.

Comente com os alunos que no samba Vila harmonia feita pelo cavaquinho e violão e o ritmo pelo surdo ou pandeiro.

VIDEO 3👇

💫 Na página: 273 e 

274👇

O enredo de uma escola de samba é uma história contada por meio de música, que homenageia alguém ou da importância a um acontecimento. Portanto, fazer essa atividade com os alunos é um exercício de criação de roteiro também para o teatro.

💫 Na página: 275 👇

Os jogos tem atrás, texto os alunos confortáveis para fazer as brincadeiras e deixa Claro a eles a importância de respeitar os limites um dos outros pontos existem alunos descontraídos, que são mais receptivos e participativos, e alguns alunos que são mais tímidos, que podem apresentar dificuldade ao participar da atividade. É importante que todos os alunos participem criatividade, por isso, participe com eles, pois isso trará  segurança para os mais inibidos.

Componente Curricular: 

Português.

Unidade Temática: 

A narração eu debate no mundo dos esportes.

Objetivos de conhecimento:

💫 Compreender o emprego dos sufixos ISAR e IZAR na formação das palavras.

💫 Compreender os gêneros narração esportiva e debate esportivo e reconhecer suas especificidades, sua estrutura e sua função social.

💫 Realizar pesquisa e debate.

Habilidades:

💫 ( EF04LP18)

💫 ( EF35LP110)

Situações Didáticas:

💫 Na página: 56👇

Pergunte aos alunos se sabem o que é um debate é provável que algum e se lembre do debate político explique que os debates são conversas em que as pessoas discutem um ou mais assuntos e expõe suas opiniões. Mencione que, assim como existem os debates políticos existem também os esportivos que costumam ser transmitidos pela televisão, por estações de rádio ou pela internet são bastante populares o trecho transcrito mostra alguns posicionamentos dos comentaristas. Seria pertinente que mostrasse o vídeo aos alunos para que possam ouvir e visualizar o debate em sua origem.

VIDEO 1 👇

💫 Na página: 57👇

O debate mostra a opinião dos comentaristas em relação aos piores e os melhores jogadores de futebol do Brasil e da Argentina solicite aos alunos que respondam às questões propostas, individualmente ou em duplas, e corrigi-as coletivamente esclarecendo eventuais dúvidas sobre o gênero trabalhado.

💫 Na página: 58 e 59

👇

Para introduzir o conteúdo de acentuação, partimos de um fragmento de uma notícia esportiva faça a leitura com os alunos e, depois, realize com ele as atividades propostas seguindo a sequência. Escreva no quadro as palavras e realize com eles a separação silábica.

VIDEO 2 👇

VIDEO 3 👇

💫 Na página: 60, 61 e 

62👇

Esta seção propõe atividades de compreensão de textos de prática de acentuação gráfica. Elas podem ser desenvolvidas em sala ou como lição de casa.

💫 Na página: 63 👇

A proposta da seção de olho no local é que o aluno reflita sobre sua realidade dei a sua opinião existe a sua cidadania colocando em prática os conhecimentos e os conceitos aprendidos no bimestre em relação aos jogos e as brincadeiras, o aluno será capaz de mobilizar seu conhecimento em prol da comunidade.

O objetivo desta seção é preparar os alunos para a produção de texto, que será a de um debate ponto promova a participação de toda a sala no levantamento dos dados e na apresentação do pinhão sobre as modalidades (femininas e masculinas) que são praticados na escola. Depois, peça eles que registre no espaço indicado suas sugestões e ou críticas em relação ao assunto.

💫 Na página: 65 e 66

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No livro do aluno, a dois fragmentos de notícias esportivas. Na primeira, ao verbo formado com sufixo- ISAR, na segunda, um verbo com o sufixo- IZAR. 

O USO DESSES DOIS FIXOS GERA BASTANTE DÚVIDA, E É COMUM ENCONTRARMOS VERBOS COM A GRÁFICA EVOCADO EM RELAÇÃO À NORMA CULTA.

VIDEO 4 👇

VIDEO 5👇

Na página: 67 👇

A atividade da sessão aprender brincando deve ser desenvolvida em equipes com 5 alunos pontos caso sobre alunos em equipes, eles podem ser incluídos nos grupos já existentes no papel de comentaristas. A ideia é que os dois alunos se mudem uma competição esportiva, 1 faça a narração e os outros dois comentem, posteriormente, como em um debate.

- Instruções para o tuutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.

- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.