PLANO PARA 31º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 04/ 10/ 2021
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 04/ 10/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
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1ª aula
- História.
Unidade Temática:
- Período joanino.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Compreender as causas da transferência da corte portuguesa para o Brasil.
💫 Constatar o choque cultural entre portugueses e brasileiros no Rio de janeiro.
💫 Comparar características da cidade do Rio de janeiro antes e depois da chegada da corte portuguesa.
Habilidades:
💫 EF04HI03
💫 EF04HI08
💫 EF04HI09
Situações Didáticas:
💫 Na página: 184👇
Este capítulo visa desenvolver as habilidades históricas previstas no texto base da nacional comum curricular BNCC.
Na seção conversa vai..., O ideal é levar um planisfério para mostrar aos alunos a localização de Lisboa e do Rio de janeiro. Pergunte aos alunos o que poderia motivar uma mudança para um lugar tão distante questione-os novamente sobre a imagem dos pontos Será que, no Rio de janeiro, havia hotéis para receber a família real, vinda de Portugal?
💫 Na página:185👇
Este capítulo apresenta dois diferentes movimentações humanas para as Américas: o exílio da corte portuguesa e a venda forçada de africanos escravizados.
Explique os alunos que a imagem da abertura é uma pintura que representa a cidade do Rio de janeiro no ano de 1817 quando o pintor tomar Thomas Ender veio ao Brasil. Comente com eles que se trata na capital da colônia, uma das mais importantes cidades no Brasil na época, composto bastante movimentado pergunte a eles: se essa cidade era cercada por matas, como seriam as Vilas do interior?
Pergunte também se algum aluno já visitou a cidade do Rio de janeiro e se o retrato é parecido com a atual paisagem da cidade se possível, mostre fotos atuais da cidade questione os alunos sobre quem seriam as pessoas da imagem e o que estariam fazendo.
Vídeo 1👇
💫 Na página:186👇
Comente com os alunos que, atualmente, uma viagem de avião de Lisboa até a cidade do Rio de janeiro demora cerca de 9 horas . Nos anos 1800, esse mesmo trajeto e levava cerca de dois meses. Essa diferença de tempo ocorria pois não havia aviões e barcos a vapor haviam sido criados muito recentemente ponto assim, a navegação depende unicamente dos ventos das correntes marítimas e, em alguns casos, de remos.
Destaque a relação de causa-efeito estabelecida entre guerra e migração é possível dar exemplos atuais, como o caso dos imigrantes sírios que fogem da guerra ou dos imigrantes sudaneses que fogem de massacres étnicos.
Comente com os alunos que não apenas a emigração para fugir de guerras mas também para fugir de perseguições políticas (como no caso de regimes ditatoriais) ou motivada pela crise econômica generalizada (como Haiti) ponto em todos os casos, os imigrantes buscam melhores condições de vida para si e para sua família.
Vídeo 2👇
- Português.
- O que acontece em uma peça de teatro?
Objetivos de conhecimento:
💫 Compreender o gênero texto dramático e reconhecer suas especificidades, sua estrutura e sua função social.
💫 Entender os conceitos e os elementos relacionados ao texto teatral.
💫 Conhecer a diferença entre discurso direto discurso indireto, os seus usos e a sua função social.
Habilidades:
💫 EF35LP21
💫 EF35LP24
💫 EF35LP22
Situações Didáticas:
💫 Na página: 6 👇
A proposta desta unidade é trabalhar gêneros e conteúdos relacionados ao campo artístico literário.
Analise com os alunos a imagem de abertura peça a eles que a descrevam e digam que está sendo retratado e se conhecem esse local. Depois, leiam juntos as questões das sessões conversa vai... E conversa vem... E conversem sobre elas ponto permite aos alunos que se expressem e utiliza em seus conhecimentos prévios para construir conhecimentos em grupo.
💫 Na página: 7, 8, 9
e 10.👇
O texto-base do capítulo é o trecho de um texto teatral infantil chamado uma ratinha apaixonada. Peças alunos que o leão individualmente e, em seguida solicite voluntários para fazer uma leitura dramática distribua os personagens e peça um aluno que leia as rubricas. Questione a turma sobre os objetivos das indicações dos personagens e das orientações entre parênteses ponto conversem sobre o texto . Pergunte aos alunos se já haviam lido um texto nesse formato e o que acharam da experiência em seguida, leiam as questões de compreensão, que também conduzem ao estudo do gênero, e as respondam juntos.
Vídeo 1👇
- Instruções para o tuutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
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