Universidade da Criança/ IEPAM Prof° Fernanda Farias: PLANO PARA 8º SEMANA DE AULA - 4°ano/9 DATA: 17/ 03/ 2021 (Quarta-Feira))

Universidade da Criança/ IEPAM Professor (a): Fernanda Farias 💕

Data: 17/03/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º

AGENDA

* Em sala:

Português/ Livro, páginas: 54 á 58.

Arte/ Livro, páginas: 271 á 278.

Inglês.

* Para casa:

Caderno de atividades de Português/ páginas: 23 e 24.

Ciente:_________________________

1ª aula

Componente Curricular: Português.

Unidade Temática: Algumas descobertas sobre o corpo humano.

Objetivos de conhecimentos:

💫 Reconhecer o gênero de texto de divulgação científica e gráfico.

💫 compreender características e objetivos dos gêneros textuais divulgação científica e gráfico.

Habilidades:

💫 ( EF04LP19) - prevê leitura e compreensão de textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema assunto do texto.

💫 ( EF04LP20) - prevê o reconhecimento da função de gráficos, diagramas e tabelas em textos como forma de apresentação de dados e informações.

Situação Didática:

💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.

💫 Inicie o capítulo com base na observação e análise da imagem de abertura e na conversa sobre as questões das seções Conversa vai...e Conversa vem... O objetivo é despertar o interesse dos alunos e ativar seu conhecimento prévio sobre o assunto.

💫 Na página 55, leia o texto com os alunos e esclareça eventuais dúvidas de vocabulário. As atividades propostas exploram entendimento do texto e conduzem a construção do conhecimento sobre o gênero trabalhado e seus elementos. Realizem-nas juntos e auxilie-os, se necessário.

Vídeo 1 👇

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2ª aula

Componente Curricular: Arte.

Unidade Temática: O corpo como engrenagem.

Objetivos de conhecimentos:

💫 Identificar qual é a roupa apropriada para cada tipo de dança.

💫 Conhecer a evolução das roupas usadas no balé.

💫 Compreender que o corpo funciona como uma engrenagem quando está em movimento.

Habilidades:

💫 (EF15AR09) - estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com todo corporal na construção do movimento dançado.

💫 (EF15AR10) - experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.

💫 (EF15AR11) - criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constituitivos do movimento, com base nos códigos de dança.

Situação Didática:

💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.

💫 Neste capítulo, será abordada a linguagem da dança dentro do contexto do corpo como uma engrenagem da expressão artística. Além disso, iremos trabalhar também com a questão do figurino na dança. É importante mostrar os alunos em quais aspectos as linguagens artísticas se aproximam e têm pontos em comum, como a dança e o teatro. O que mais essas linguagens têm em comum? No que elas se diferenciam? Essas discussões devem ser feitas pelos alunos.

💫 Iniciar a aula perguntando aos alunos se eles já viram um robô, seja em desenhos, filmes ou livros.

💫 Na página: 272.

💫 Na página: 273.

Para desenvolver os movimentos da dança, é importante que o aluno também compreenda a relação entre os diferentes ritmos musicais. Para isso, o professor deve realizar a leitura compartilhada do texto desta página e explorar os recursos.

💫 Na página: 274.

💫 Na página: 275.

Estimule a turma explorando diversos figurinos de dança, com diferentes cores e formatos.

💫 Na página: 276.

Ao trabalhar os diferentes tipos de deslocamentos e os ritmos da dança é interessante que o professor explore as direções, os níveis e os ritmos de forma prática com os alunos, para que eles experimentem o conteúdo em seu cotidiano sendo capazes de observá-lo em danças que encontram em sua comunidade e no meio de comunicação. Além disso, vai explorar diferentes formas de se deslocar com todas as partes do corpo e visualizar os espaços em que está inserido bem como a sequência alidade das coreografias e importância do ritmo musical para sua composição.

💫 Na página: 277.