Universidade da Criança/ IEPAM Prof° Fernanda Farias: PLANO PARA 14º SEMANA DE AULA 4°ano/9 DATA: 28/ 04/ 2021.

PLANO PARA 13º SEMANA DE AULA 4°ano/9

DATA: 28/ 04/ 2021.

Professor (a): Fernanda Farias.

Data: 28/ 04/ 2021

Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.

AGENDA

* Em sala:

Português/ Livro,páginas: 26 e 27.

Português,ficha de atividades, páginas: 9 e 10.

Arte/Livro,páginas: 260 a 262.

Inglês.

* Para Casa:

Português, ficha de atividades: páginas: 11 e 12.

Ciente:_______________________

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1ª aula

Componente Curricular: Arte.

Unidade Temática: Teoria das cores.

Objetivos de conhecimentos:

💫 Conhecer as cores quentes e as cores frias.

💫 Entender a diferença entre cor-pigmento e cor-luz.

💫 Reconhecer os contrate de cores.

💫 Identificar o estilo impressionista.

Habilidades:

💫 ( EF15AR01)/ ( EF15AR02)/ ( EF15AR04)

Situações Didáticas:

💫 Na página 260 👇

Neste momento, estamos trabalhando apenas as cores-pigmento com os alunos, mas existem as cores-luzes primárias também ( Ciano, Amarelo e Margenta). Caso seja possível, realize a mesma experiência proposta na seção Mão na Massa com as cores-luz primárias, o resultado será bem diferente do obtido comas cores-pigmento.

Vídeo 1👇

Vídeo 2👇

Vídeo 3👇

Na atividade da seção mão na massa, organize os alunos e em seguida separe os potes com as tintas primárias (amarelo, azul ciano e vermelho e magenta) e cada aluno será responsável em realizar uma mistura: azul, ciano com vermelho - magenta, amarelo com azul - ciano e amarelo, com vermelho/magenta. Cada aluno terá então 6 cores. Peça aos alunos que façam um círculo cromático para compreender as misturas das cores primárias primárias que formam as cores secundárias.

* Círculo Cromático. 👇

💫 Na página: 261 👇

Entregue duas folhas de papel tamanho A4 aos alunos e peça a eles que ele desenha a mesma paisagem nos dois suportes. No entanto, um deles terá a predominância de cores quentes e o outro de cores frias. Depois faça uma exposição com os desenhos dos alunos.

Vídeo 4 👇

💫 Na página 262, tenha papéis coloridos para aula e peça aos alunos que, usando cores quentes e frias, façam uma colagem em que tudo seja bem contrastante.

Com tinta guache, faça uma pintura usando muita tinta no pincel, como na técnica do empaste. O tema é paisagem, de preferência, retratando a água.

* VÍDEO ESTÁ EM ESPANHOL, APENAS PARA OBSERVAÇÃO DE COMO FUNCIONA A TÉCNICA EMPASTE. 👇

💫 Vincent Van Gogh👇

Componente Curricular: Português.

Unidade Temática: Palavras com LH e LI.

Objetivos de conhecimentos:

💫 Reconhecer a correspondência fonema-grafema em palavras com LH e LI.

💫 Ler e compreender a notícia em diferentes mídias, bem como sua função social.

Habilidades:

O objetivo da unidade 3 a trabalhar com texto pertencente ao campo da vida pública, conforme consta na BNCC.

Situações Didática:

💫 Na página 26, chame a atenção dos alunos para as palavras que, escritas com LH ou LI, comumente causam confusão no que se refere à relação fonema-grafema. Deixe claro que não há uma regra para utilização do dígrafo LH ou da sílaba LI.

O importante é ter atenção a pronúncia e praticar a leitura, dessa forma é possível ampliar o vocabulário e garantir mais segurança na grafia adequada das palavras.

Vídeo 1👇

Vídeo 2 👇

💫 Na página: 27👇

Resolva atividade do mão na massa, explore mais palavras que possuam a correspondência fonema-grafema LH e LI, procure imagens com os alunos e construa um mural, afim de ampliar o trabalho feito.

💫 Na página: 9 e 10👇

Resolva as atividades.

- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.

- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.