Universidade da Criança/ IEPAM Prof° Fernanda Farias: PLANO PARA 16º SEMANA DE AULA 4°ano/9 DATA: 12/ 05/ 2021.

PLANO PARA 16º SEMANA DE AULA 4°ano/9

DATA: 12/ 05/ 2021.

Professor (a): Fernanda Farias.

Data: 12/ 05/ 2021

Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.

AGENDA

* Em sala:

Português/ Livro,páginas:

46 a 50.

Arte/Livro,páginas: 266 a

268

Inglês.

* Para Casa:

Português, ficha de

atividades: páginas: 21 e 22.

Arte/ livro, página: 268

( mão na massa).

Ciente:_______________________

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1ª aula

Componente Curricular: Arte.

Unidade Temática: Som das águas.

Objetivos de conhecimentos:

💫 Conhecer o impressionismo musical.

💫 Conhecer a MPB.

💫 Criar instrumentos musicais com água ou que utilizam outros elementos para realizar sons de água.

Habilidades:

💫 ( EF15AR13)/ ( EF15AR14)/ ( EF15AR15).

Situações Didáticas:

💫 Na página 266 👇

Coloca a gravação de um trecho da obra de Debussy e Peça aos alunos que escutem a música, observando os sons, a que eles remetem, que sensações provocam que instrumentos poderiam produzir tais sons etc.

Vídeo 1👇

Pergunte aos alunos como criariam uma música para descrever um dia no mar. Quais seriam os nomes dos movimentos dessa música? Que instrumentos usariam?

💫 Na página: 262 👇

Na atividade da seção Aprender brincando, aproveite para concientizar os alunos sobre a preservação do meio ambiente e ouça com eles a gravação da música planeta água.

Vídeo 2👇

Depois, em grupos, os alunos deverão cantar um trecho da música eles devem criar formas diferentes de acompanhar a gravação e, depois de um tempo, quando todos estiverem aprendido a música, devem cantar sozinhos com seus instrumentos de água pergunte aos alunos o que eles sentem ao produzir o som acompanhando a gravação da música.

💫 Na página: 268👇

Na seção mão na massa, peça aos alunos que tragam uma música de cada técnica de execução, verificando e classificando cada uma delas. Em seguida o aluno deverá escolher uma das músicas para apresentar turma um áudio, informando o seu estilo e por que ela se encaixa nessa estrutura para esta atividade será necessário um aparelho eletrônico para que os alunos apresentem as músicas escolhidas. Essa atividade faz com que os alunos percebam explore os elementos da música.

Componente Curricular: Português.

Unidade Temática: Que tal controlar as suas contas?

Objetivos de conhecimentos:

💫 Ler e compreender as características e objetivos dos gêneros agenda, boleto e fatura.

💫 Produzir agenda e regras.

Habilidades:

( EF04LP09) - LER E COMPREENDER, COM AUTONOMIA, BOLETOS, FATURAS E CARNES DENTRE OUTROS GÊNEROS DO CAMPO DA VIDA COTIDIANA, DE ACORDO COM AS CONVENÇÕES DO GÊNERO (CAMPOS, ELENCADOS, MEDIDAS DE CONSUMO, CÓDIGO DE BARRAS) E CONSIDERANDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA E A FINALIDADE DO TEXTO.

Situações Didática:

💫 Na página: 46 👇

Para iniciar o capítulo, observe e analise com os alunos a imagem de abertura ponto ela deve servir de recurso disparador para o tema que, apesar de fazer parte das práticas cotidianas dos adultos, talvez não esteja diretamente ligado ao cotidiano das crianças.

Assim, pergunte aos alunos se sabem que lugar está sendo representado na imagem e o que as pessoas retratadas estão fazendo. Pergunte também sobre a ação desenvolvida pelos personagens ilustrados. O objetivo é que todos os alunos identifiquem pelo menos uma das situações: pagar contas no caixa eletrônico e pagar contas por meio da internet banking.

Converse sobre essa prática ponto pergunte a ele se sabem como as despesas de sua família são pagas vírgulas se já acompanharam algum adulto pagando contas esses sabem quais são as despesas de suas casas, família mencione algumas despesas comuns como exemplo, para que compreendo que se trata: água, energia elétrica, internet, telefone, Condomínio, escola, esportes, clube, escola de idiomas e etc.

Em seguida, proponha as questões das seções conversa vai... E conversa vem..., Que relacionam as contas ao uso da agenda e permitem aos alunos que se expressem sobre o assunto.

Vídeo 1👇

Vídeo 2 👇

💫 Na página: 47👇

O texto-base do capítulo é a reprodução de uma agenda escolar com as anotações do estudante. Solicite aos alunos que analisem o texto individualmente. É importante que o aluno conheça o gênero, familiarize-se com sua estrutura e compreenda sua utilidade. Por estar diretamente relacionada ao registro de tarefas e avaliações, muitas vezes o aluno resistir a usar agenda com isso, ele perde a oportunidade de desenvolver práticas de escrita e hábitos de organização.

💫 Na página: 48👇

Realize as atividades propostas com os alunos. Solicitam muitas diferenças, de modo que seu apoio pode ser necessário para que conclua algumas respostas.

💫 Na página: 49 e 50👇

Na discussão da questão 10, dê espaço para que os alunos se expressem e mencione os tipos de agenda que conhece deixe clara diferença entre agenda e calendário e esclareça que o calendário pode indicar datas e eventos específicos, mas não tem a função de relacionar compromissos.

- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.

- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.