PLANO PARA 18º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 28/ 05/ 2021.
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 28/ 05/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
* Em sala:
Ciências/ Livro, páginas: 170 a
174.
Filosofia/Livro, páginas: 300 e
301.
* Para Casa:
Ciências/ficha de atividades,
páginas: 89 e 90.
Ciente:_______________________
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Componente Curricular:
Ciências.
Unidade Temática: Teia alimentar.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Entender o conceito de teias alimentares.
💫 Diferenciar cadeias alimentares de teias alimentares.
💫 Compreender que os integrantes das teias alimentares são interligados e interdependentes.
Habilidades:
💫 (EF04CI04)/ (EF04CI05)
Situações Didática:
💫 Na página: 170👇
Na sessão para saber mais vida serão apresentadas informações sobre as teias alimentares que, nesse momento, podem ser ainda apenas uma curiosidade para os alunos, pois não é intenção agora aprofundar o estudo sobre os organismos parasitas, mas a influência deles nas cadeias e nas teias alimentares.
Vídeo 1 👇
💫 Na página: 171 👇
Na cisão aprende brincando primeiro a ideia é que o conceito de ter alimentar seja observado na prática pelos alunos ponto para o sorteio das espécies, você deverá verificar a quantidade de alunos e distribuir as espécies de forma que forma as cadeias representadas de a você pode escrever o nome das espécies em pedaços de papéis, misturados, e solicitar que cada aluno retira um. Após o sorteio os alunos deveriam escrever no crachá a sua espécie completá-lo com as características da mesmo depois de confeccionados e corrigidos os crachás, que os alunos podem se organizar para criar as cadeias alimentares indicadas nos itens de a livremente atentando-se apenas para sua posição na cadeia alimentar.
Produtores devem ser vegetais vivos consumidores primários deve ser herbívoros, os demais devem ser carnívoros.
Se for possível os alunos consultarem internet viu peça a eles que pesquise informações sobre os hábitos alimentares dos seres vivos escolhidos. Caso a consulta não seja possível serão consideradas erros e acerto apenas as legendas para os alunos usarem para designar os hábitos alimentares dos seres vivos escolhidos viu pois o objetivo do exercício e apenas fixar a ordem dos níveis tróficos dentro de uma cadeia qualquer.
Os animais que que serão utilizados para atividade e que deverão ser sorteados são: alga, capim, milho, trigo, krill, tainha, humano, gafanhoto, gato-do-mato, sapo, coruja, galinha lambari, traíra e rato silvestre.
💫 Na página: 172 e 173👇
Componente Curricular:
Filosofia/ Ensino Religioso.
Unidade Temática: E a arte, o que é?
- Analisar uma obra de arte.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Pensar sobre diferentes conceitos de arte.
💫 Entender a ideia de imitação da realidade.
💫 Compreender a relação entre criatividade e Arte.
Situações Didáticas:
💫 Na página: 300👇
Explique os alunos em que contexto essa obra foi produzida, relacione a questão de históricas a obra de Tarsila do Amaral.
Vídeo 1👇
💫 Na página: 301👇
Atividade Mão na Massa.
- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
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