PLANO PARA 21º SEMANA DE AULA 4°ano/9 DATA: 16/ 06/ 2021 (Quarta-Feira)
Professor (a): Fernanda Farias 💕
Data: 16/ 06/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º
AGENDA
* Em sala:
Projeto Lendas (Norte e Nordeste)
Conteúdos para recuperação.
( Português).
*Para casa:
Atualize as atividades pendentes.
Pesquisa sobre as lendas folclóricas.
Ciente:
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PLANO PARA 21º SEMANA DE AULA 4°ano/9 DATA: 15/ 06/ 2021 (Terça-Feira)
Professor (a): Fernanda Farias 💕
Data: 15/ 06/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º
AGENDA
* Em sala:
2° avaliação bimestral de Matemática.
*Para casa:
Atualize as atividades pendentes.
Ciente:
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PLANO PARA 20º SEMANA DE AULA 4°ano/9 DATA: 11/ 06/ 2021 (Sexta-Feira)
Professor (a): Fernanda Farias 💕
Data: 11/ 06/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º
AGENDA
* Em sala:
2° avaliação bimestral de Geografia/ Ciências.
*Para casa:
Estude para prova de Inglês/ Ensino Religioso. Livro e ficha de Atividades.
Atualize as atividades pendentes.
Ciente:
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PLANO PARA 20º SEMANA DE AULA 4°ano/9 DATA: 10/ 06/ 2021 (Quinta-Feira)
Professor (a): Fernanda Farias 💕
Data: 10/ 06/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º
AGENDA
* Em sala:
2° avaliação bimestral de História/ Arte.
*Para casa:
Estude para prova de GEOGRAFIA/ CIÊNCIAS. Livro e ficha de Atividades.
Atualize as atividades pendentes.
Ciente:
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PLANO PARA 20º SEMANA DE AULA 4°ano/9 DATA: 09/ 06/ 2021 (Quarta-Feira)
Professor (a): Fernanda Farias 💕
Data: 09/ 06/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º
AGENDA
* Em sala:
2° avaliação bimestral de Português.
*Para casa:
Estude para prova de HISTÓRIA E ARTE. Livro e ficha de Atividades.
Atualize as atividades pendentes.
Ciente:
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PLANO PARA 20º SEMANA DE AULA 4°ano/9 DATA: 08/ 06/ 2021 (Terça-Feira)
Professor (a): Fernanda Farias 💕
Data: 08/ 06/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º
AGENDA
* Em sala:
Revisão para 2° avaliação bimestral de matemática.
Português/ficha de atividades, páginas: 25 e 26/27 e 28.
( Revisão)
Educação Física.
* Para casa:
Estude para prova de PORTUGUÊS.
Atualize as atividades pendentes.
Ciente: ________________________________
1ª aula. 👇
Componente Curricular: Matemática.
Imagens retiradas da página 120 do livro de matemática do 4º ano.
Marque um X no(a) aluno(a) mais alto(a):
( ) Pedro tem 1,28 m de altura.
( ) Ana tem 1,29 m de altura.
( ) Gustavo tem 1,31 m de altura.
( ) Rafaela tem 1,30 m de altura.
3°) Luciana fez 30 kg de pães de queijo para vender e distribuiu em embalagens com capacidades diferentes. Veja como ela embalou.
Escreva o número de embalagens que ela utilizou para cada capacidade.
4°) Rosa comprou um produto de limpeza de 500 mI. Na embalagem, há a seguinte orientação: “Dissolva 100 ml em um litro de água”.
a) Ela colocou 2 litros de água no balde. Quanto deverá colocar do produto?
b) Quantos ml de água são necessários para dissolver 500 ml de produto?
5°) Vanessa nasceu medindo 64 cm de comprimento. Quantos centímetros ela cresceu até medir um metro?
PLANO PARA 20º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 07/ 06/ 2021.
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 07/ 06/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
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1ª aula
Unidade Temática: Presença africana no Brasil.
Objetivos de conhecimentos:
💫
Habilidades:
💫 (EF04HI02)/(EF04HI06)
Situações Didáticas:
💫 Na página: 251👇
Leve o mapa da África contemporânea e ajude os alunos a localizarem os países e as regiões, como: Angola, Costa do ouro (golfo de guiné) e Congo. Essa atividade é importante para destacar a diversidade geográfica do continente africano, refletindo que o continente não deve ser visto como se fosse só um país comente com os alunos que dessas regiões vieram grande parte dos africanos escravizados que trabalharam no Brasil observe que muitas festas populares brasileiras estão associadas a vinda dos africanos escravizados ao Brasil, como o congado nessa festa a uma cerimônia que simula a coroação do rei do condado, fazendo referência ao reino, que teve grande importância para os europeus, como vimos do capítulo passado.
💫 Na página: 252👇
O diálogo sobre cabelos foi inserido no material porque é um assunto pouco discutido nas salas de aula, ainda que interfira diretamente na autoestima das crianças. Assim, o objetivo do material é dar visibilidade ao tema e evidenciar aos alunos que os cabelos cacheados, crespos ou afro não não oferece motivo nenhum para chacota ao contrário, eles devem ser motivo de orgulho por quem ostenta.
Ao mesmo tempo, as imagens do livro visam garantir representatividade dos pontos muitas vezes, as crianças negras não se veem representados nas mídias que consomem, nos brinquedos que usam ou no material que lei a representatividade é importante para garantir a criança o sentimento de pertencimento, de identidade e, mais uma vez, para promover a autoestima.
Como professor, é seu papel interferir em situações de preconceito ou distrato no ambiente escolar. Não deixe que piadas, apelidos ou outros maus tratos por parte dos alunos, em relação àqueles que são negros ou que tem qualquer tipo de particularidade aos olhos dos colegas, fica impune ou sem repressão a orientação nesses momentos é fundamental para garantir uma convivência mais harmoniosa no ambiente escolar.
💫 Na página: 253👇
Atividades Mão na Massa.
Vídeo 1👇
PLANO PARA 19º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 04/ 06/ 2021.
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 04/ 06/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
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1ª aula
Unidade Temática: Quilombolas.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Compreender o que são comunidades Quilombolas e quilombos.
💫 Reconhecer a legitimidade das terras quilombolas.
💫 Entender a importância da lei sobre a população e as terras quilombolas.
Habilidades:
💫 (EF04GE021)/(EF04GE06)
Situações Didáticas:
💫 Na página: 209👇
Explique aos alunos que atividade que realizaram importante, uma vez que a maioria das famílias quilombolas ainda não tem suas terras reconhecidas. Para explorar a distribuição geográfica das comunidades que estão com os processos abertos para reconhecimento, a sessão com a lupa na mão propõem os alunos uma atividade em que precisaram montar corretamente o mapa do Brasil vinculando a cada estado o número aproximado de processos abertos para o reconhecimento das terras quilombolas enfatiza a distribuição espacial desses processos, especialmente na região Nordeste na sequência pergunte aos alunos em qual região está localizada a mais dia dos quilombos já reconhecidos. Oriente os alunos na realização do mapa fazendo as margens e dando um título ao mesmo ponto sugere-se o seguinte título: terras quilombolas em processo de reconhecimento.
A sessão para saber mais busca valorizar os quilombolas atuais, além de evidenciar aos alunos a importância de uma pessoa quase desconhecida e que não aparece em livros didáticos. Ao abordar a figura de Pedro Papiri, explique a eles que as pessoas mais idosas são muito respeitados nas comunidades Quilombolas, pois são consideradas as principais fontes de divulgação das tradições da sabedoria quilombola.
Vídeo 1👇
💫 Na página: 210👇
As comunidades Quilombolas, uma dúvida recorrente surge aos alunos: como é possível saber quantas comunidades Quilombolas existem no Brasil? Se a dúvida não surgir espontaneamente, você pode levantá-la oralmente, pois este é um momento interessante para explicar a importância dos censos realizados pelo IBGE explica os alunos que as políticas públicas efetivas são realizadas apenas se o governo possui informações consistentes e satisfatórias sobre qualquer grupo social.
Comente que o censo agropecuário é focado nos espaços onde se realizam atividades de agricultura pecuária e extrativismo e etc as comunidades Quilombolas passam a ser mapeadas e valorizadas como parte de toda a complexa estrutura da produção agropecuária no Brasil e, Ao serem incluídas Como faz parte integrante desse senso, afastam-se as visões preconceituosas de quilombolas seriam preguiçosos e/ou acomodados.
💫 Na página: 211 👇
Reproduza a matéria sobre o censo agropecuário veiculada em 03/12/2017 no programa globo rural, que tem como protagonista uma comunidade quilombola no centro-oeste do país, na cidade de Mineiros, em Goiás O objetivo é fazer como que os alunos possam compreender importância do censo e como é realizado. Após assistir a matéria, converse com os alunos sobre ela e peça a eles que indiquem os pontos que acharam mas interessantes, pontuando as informações mais relevantes.
Vídeo 3👇
💫 Na página: 212👇
A seção com a lupa na mão indica uma pesquisa as publicações da coleção terras de quilombos você pode orientar os alunos na escolha da comunidade quilombola ou deixá-los livres para escolher a que mais despertar a curiosidade deles. A ideia é que conheçam detalhadamente as comunidades, pois esse processo tira os alunos da abstração e os coloca em contato a realidade dessa forma, certamente conseguiram compreender melhor o que é uma comunidade quilombola.
É interessante que os alunos apresentem uns aos outros a comunidade quilombola que escolheram para que o conhecimento adquirido seja divulgado. Lembre-se de que atividade pode ser realizada em duplas ou em trios. Ainda possibilidade de separar duas outras comunidades Quilombolas e realizar a leitura.
💫 Na página: 213 👇
Explique as alunas do funcionamento interno de um quilombo enfatize que o trabalho é coletivo, mas que a individualidade e terras individuais entre os quilombolas, tudo organizado pela comunidade. Há uma série de reportagens da TV Brasil sobre comunidades Quilombolas. Interessante passagem reportagem aos alunos como forma de abordar como é a vida nessas comunidades, dado que o cotidiano, cultura e a utilização das terras são bem abordadas por essa série.
Vídeos 👇
Atividade da sessão mão na massa tem por objetivo fazer uma síntese no entendimento do aluno sobre o tema. Por muitas vezes ser distante da realidade do aluno, verifique desenho desenho e veja se a percepção das comunidades Quilombolas por parte dos alunos está correta.
💫 Na página: 115 e 116 👇
Atividade de fixação fichas de Atividades.
PLANO PARA 19º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 02/ 06/ 2021.
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 02/ 06/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
* Em sala:
Ciências/ Livro, páginas: 91 e
92.
Filosofia/Livro, páginas: 302 a
307.
Inglês.
* Para Casa:
Ciências/ficha de atividades,
páginas: 93 e 94.
Filosofia/ Livro, páginas: 306.
Ciente:_______________________
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PLANO DE AULA 4°ano/9 DATA: 06/ 05/ 2022 Escola: Universidade da Criança. Aluno(a): Professor (a): Fernanda Farias. Data: 06/ 05/ 20...
