PLANO PARA 24º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 16/ 08/ 2021
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 16/ 08/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
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1ª aula
Unidade Temática: Entradas e bandeiras.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Compreender o papel das expedições exploratórias para o conhecimento do território brasileiro.
💫 Relacionar o deslocamento dos colonizadores para o interior com as mudanças na vida dos indígenas.
Habilidades:
💫 (EF04HI05)/(EF04HI07)
Situações Didáticas:
💫 Na página: 217 👇
💫 Na página: 218 👇
Discuta com os alunos as perguntas da seção com a lupa na mão. As perguntas tratam da representação de uma bandeira. Saliente que um dos indígenas está com as mãos amarradas, o que significa que foi capturado pelos bandeirantes. Também é notável a postura dos Bandeirantes que, deitados, bebem água diretamente do Rio (ou riacho), sem o uso de instrumentos adequados, como copo, jarra, cuia e etc pergunte aos alunos o porquê desse homenagear pessoas do passado pode enfatize que as homenagens são feitas a quem se acredita ter prestado grande serviço ou sem o símbolo para uma comunidade problematize a romântica imagem que se tem dos Bandeirantes atualmente e a maneira como eles realmente agiam ponto é importante entendê-los como humanos racionais, sem uma preparação adequada para lidar com indígenas ou com intempéries da natureza.
Vídeo 1👇
💫 Na página: 219👇
Providencie o mapa hidrográfico do Brasil mostra o curso do Rio São Francisco enfatize que ele atravessa regiões muito áridas O que torna essencial para agricultura e a pecuária da região o quebra-cabeça da sessão aprender brincando, além de desenvolver as partes físicas, neurológica e psicomotora dos alunos, desenvolve a capacidade de concentração, noção espacial e percepção visual aproveite para desenvolver a competência leitora das crianças explorando a obra de Almeida Júnior, partilha da mansão, que é um quadro rico em detalhes históricos. Percebe-se a presença de um padre para abençoar a partida dos exploradores que seguiram o curso do Rio Tietê, importante rio que atravessa o estado de São Paulo a maioria dos exploradores coloniais partiu de São Paulo para outras regiões que hoje formam o território brasileiro.
Vídeo 2👇
Vídeo 3👇
💫 Na página: 220👇
Na seção para saber mais, enfatize que as obras começaram em 2007, e seguem sendo realizadas, com previsão de término para meados de 2021 aponte também que a polêmica acerca da transposição do rio venda dúvida com relação a destinação da água alguns estudiosos defendem que seria mais barato e benéfica a construção de poços artesianos ao longo do sertão nordestino.
Vídeo 4👇
💫 Na página: 221 👇
O monjolo eu moinho foram tecnologias utilizadas durante o período colonial para moer grãos com ainda hoje são encontradas em algumas fazendas como peças decorativas do jardins. A poucos agricultores que preservam a tradição de moer grãos com os músculos explique aos alunos que a tecnologia não está presente apenas em computadores e celulares. Ao longo de toda a história, existe uma tecnologia de cada tempo.
Vídeo 5👇
Monjolo.
Objetivos de conhecimento:
💫 Reconhecer e compreender as características, as particularidades e a finalidade social do gênero texto instrucional, tanto na forma escrita quanto na forma de vídeo tutorial.
Habilidades:
💫 ( EF04LP12)/(EF04LP13)
Situações Didáticas:
A unidade 5 fundamenta-se, conforme a BNCC, no campo da vida cotidiana explora, sobretudo, os textos instrucionais e relacionados aos jogos e as brincadeiras.
💫 Na página: 16👇
O objetivo da atividade 1 é apresentar algumas palavras para conscientização dos alunos em relação à possibilidade do uso de c e d s para representação do fonema s. Importante que eles percebam que não há uma regra que precisa em decorar para escrever corretamente as palavras. Comente que, por meio da prática constante da leitura, eles conheceram muitas palavras e terão segurança para grafá-las as adequadamente.
💫 Na página: 17 e 18👇
Leia com os alunos do balão da figura e responda com eles as questões propostas. Pergunte se a diferença entre bem e bom e entre mau e mal. Esclareça que é mais fácil diferenciar o uso de bem e bom porque são palavras condições diferentes, dessa forma nos acostumamos com uma outra nas variadas situações. Entretanto mau e mal, apesar de terem significados diferentes apresentam a mesma pronúncia.
Explique uma boa forma de descobrir se a palavra a empregar deve ser mal ou mau é trocá-la por bem ou bom. Assim, se a frase resultado adequada com bom, deve-se usar mau, se ficar melhor com bem, deve-se usar mal.
Vídeo 2👇
- Instruções para o tuutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
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