Universidade da Criança/ IEPAM Prof° Fernanda Farias: PLANO PARA 27º SEMANA DE AULA 4°ano/9 DATA: 10/ 09/ 2021.

PLANO PARA 27º SEMANA DE AULA 4°ano/9

DATA: 10/ 09/ 2021.

Professor (a): Fernanda Farias.

Data: 10/ 09/ 2021

Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.

AGENDA

* Em sala:

Ciências/livro, páginas:

154 a 157.

Geografia/ livro,

páginas: 187 a 193.

* Para Casa:

Geografia/ Ficha de

atividades, páginas: 99

e 100/ 103 e 104.

Ciente:________________

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1ª aula

Componente Curricular:

Ciências

Unidade Temática:

Características dos microorganismos.

Visualização dos microrganismos.

Como são os microrganismos?

Microrganismos na indústria.

Importância dos microorganismos.

Produção de medicamentos e cosméticos.

Produção de vacinas.

Objetivos de conhecimentos:

💫 Reconhecer a participação dos microrganismos na fabricação de diversos produtos utilizados no dia a dia, como alimentos, medicamentos, cosméticos, vacinas e combustíveis.

Habilidades:

💫 ( EF04CI07)

Situações Didáticas:

💫 Na página: 154👇

Um assunto importante para ser trabalhado com os alunos é a questão da resistência de algumas bactérias aos antibióticos é resistência bacteriana aos antibióticos é considerado um problema de saúde pública que tem crescido nos últimos anos devido principalmente, ao uso indiscriminado dos antibióticos pelas pessoas sendo assim é fundamental trabalhar com os alunos informações sobre o uso correto dos antibióticos para evitar o desenvolvimento de bactérias resistentes.

Vídeo 1 👇

Vídeo 2 👇

💫 Na página: 155👇

A descoberta da penicilina, tratada na sessão para saber mais, revolucionou a medicina e trouxe muitos benefícios à população. No entanto, Por incrível que pareça, ela foi descoberta acidentalmente ponto pergunte aos alunos se eles sabem de que maneira aconteceu essa descoberta e como ela impactou a humanidade.

Vídeo 3👇

💫 Na página: 156👇

Sobre a produção de vacinas, comente com os alunos que determinadas vacinas podem levar meses para ficarem prontas quando uma vacina nova é produzida, são necessários testes para verificar se está dentro dos padrões de qualidade antes de ser liberada ao público explique também que as vacinas tem ação preventiva, ou seja, devem ser aplicadas antes do desenvolvimento da doença o objetivo principal é fazer com que o indivíduo se torna imune, ou seja, que seu organismo identifique possíveis agentes causadores de doenças e os combates antes de a doença ser desenvolvida aproveite os questionamentos propostos no ícone oralidade para destacar a importância de seguir o calendário de vacinação corretamente e ter todas as vacinas em dia.

Vídeo 4👇

Vídeo 5👇

Vídeo 6👇

💫 Na página: 157👇

Na seção com a lupa na mão, os alunos deverão investigar os produtos que fazem parte do seu dia a dia e que são fabricados com a participação de bactérias, fungos e algas. Auxílios a reunir as informações e, com elas, montarem uma tabela no caderno para anotar em quais dias da semana eles utilizaram ou consumir produtos com cada um dos organismos listados.

2ª aula

Componente Curricular:

Geografia.

Unidade Temática:

Organização das cidades.

Vias de transporte e deslocamento.

Objetivos de conhecimentos:

💫 Reconhecer que a maioria das cidades está dividida em bairros.

💫 Perceber infra-estruturas urbanas, como o transporte.

💫 Identificar as vantagens e desvantagens da vida na cidade.

Habilidades:

💫 (EF04GE004)

Situações Didáticas:

💫 Na página: 187 👇

CHAME A ATENÇÃO DOS ALUNOS PARA O ESPAÇO VIVIDO, PARA QUE ELES RELEMBRAM O QUE CONHECEM SOBRE A ORGANIZAÇÃO DA CIDADE ONDE VIVEM PODEM SER DISCUTIDOS ORALMENTE DIVERSOS TEMAS RELATIVOS AO ESPAÇO URBANO, TAIS COM: QUEM SÃO OS GESTORES, COMO SÃO ESCOLHIDOS, O QUE SÃO SERVIÇOS PÚBLICOS, DISPONIBILIDADE DESSES SERVIÇOS NO ESPAÇO VIVIDO DO ALUNO, CONDIÇÕES DE LIMPEZA, TRÂNSITO, SEGURANÇA SANEAMENTO, ENTRE OUTROS PONTOS.

Vídeo 1 👇

💫 Na página: 188👇

Reforce uma das principais características de uma cidade: suas vias de transporte e deslocamento. Explique que essas vias são fundamentais para o bom funcionamento de uma cidade para que ela atenda as necessidades da população que nela vive se possível consulte o plano diretor da cidade em que os alunos vivem para identificar partes que abordam a mobilidade urbana.

Vídeo 2👇

💫 Na página: 189👇

Apresentamos aqui uma classificação genérica dos tipos de bairros que existem em nosso país não é uma classificação oficial, tendo em vista que a definição de bairro fica a cargo de cada prefeitura. Por isso, mostramos apenas os tipos de bairros mais comuns mas você pode comentar que existem outros como os bairros turísticos e os que possuem características étnicas destacadas como bairros italianos, japoneses e etc.

Vídeo 3👇

Vídeo 4👇

💫 Na página: 190👇

As respostas da seção com a lupa na mão depende da cidade onde os alunos moram. Casa cidade não apresente um dos tipos de bairro, procure exemplos em outras cidades próximas ou mais conhecidas.

Vídeo 5👇

💫 Na página: 191👇

A seção na massa contempla uma atividade simples para fixação do conteúdo sobre os bairros. Uma ideia para ampliar o trabalho trazer imagem diferentes tipos de bairros e solicitar os alunos que identifica que tipo pertence você pode perguntar a eles em que tipos de bairro moram registrar as respostas no quadro.

💫 Na página: 192 e

193👇

Atividade proposta na seção de olho no local tem por objetivo levar os alunos a reconhecer o sistema de transporte público em sua cidade com base em entrevista com usuário cotidiano desse serviço. A intenção é que eles percebam a importância do transporte público para as pessoas de sua cidade e que também conversa sobre a qualidade do serviço oferecido.

Vídeo 6👇