PLANO PARA 31º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 06/ 10/ 2021
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 06/ 10/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
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1ª aula
- Arte.
Unidade Temática:
- Chuva caindo.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Conhecer diferentes maneiras de representar chuva e as tempestades.
💫 Conceituar o que é uma instalação artística.
💫 Apreciar obras de arte que representam a chuva.
Habilidades:
💫 EF15AR01
💫 EF15AR04
💫 EF15AR05
Situações Didáticas:
💫 Na página: 216👇
Esta unidade aborda o tema tempestade apresentando as diversas formas que a arte utiliza para representa-lás por meio de instalações e representações gráficas, como desenhos e pinturas.
Na seção conversa vai..., Realize a leitura visual da obra de Renoir com os alunos e conduza os a perceber os elementos na imagem que indicam que está chovendo, como os guarda-chuvas, as roupas de inverno e o céu com tons de azul escuro ilustrando a formação de tempestade de chuva.
💫 Na página: 217👇
Na seção conversa vem..., estimule os alunos a formular hipóteses sobre quais elementos eles irão inserir na obra como um arco-íris ou um sol deixa os alunos interferirem na obra se quiserem.
💫 Na página: 218👇
Na seção mão na massa, o aluno pode explorar todo o espaço delimitado pela moldura como desejar. Ele poderá desenhar somente gotas de chuva ou uma pessoa usando ou não um guarda-chuva, por exemplo deixa a imaginação dos alunos fui e permite eles que crie de acordo com seus estilos próprios e as vivências que tiveram relacionadas ao tema da chuva.
- Português.
- A encenação teatral.
- Discurso direto e discurso indireto.
Objetivos de conhecimento:
💫 Entender os conceitos e os elementos relacionados ao texto teatral.
💫 Conhecer a diferença entre discurso direto e discurso indireto, os seus usos e a sua função social.
Habilidades:
💫 EF35LP21
💫 EF35LP24
💫 EF04LP27
Situações Didáticas:
💫 Na página: 12 👇
Continuação da atividade.
💫 Na página: 13👇
Para a seção aprender brincando, providencie previamente uma testa grande de papelão o várias caixas que possa ser desmontados para criar um grande palco de teatro. É possível produzir uma peça de teatro que envolva todos os alunos ou dividir a turma em grupos de 4 alunos a fim de produzir uma peça por grupo.
Na seção vamos produzir, os alunos devem ensinar a história uma ratinha apaixonada ponto para isso vivo providencie palitos longos (como os usados em churrasco) para que eles escolhem seus personagens. Lembre-se de cortar ponta do palito com uma tesoura.
💫 Na página: 14👇
Solicite que respondam individualmente as questões propostas e, e depois, corrijam-nas juntos. Destaque a importância do cenário, do figurino e da atuação dos atores resultado da peça.
💫 Na página: 15 e 16
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Com base na transcrição de um fragmento do vídeo não consigo fazer a tarefa!, São trabalhados os conceitos e as características do discurso direto discurso indireto e o encaminhamento proposto salientando que discurso direto é aquele em que a fala de alguém é diretamente transposta, sem nenhuma interferência. Já o discurso indireto é produzido indiretamente, já que há a interferência de um narrador explique aos alunos que a alteração verbal discurso indireto é necessária porque se deve adequar o tempo e a pessoa do discurso.
Vídeo 1
💫 Na página: 17 e 18
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As atividades propostas na seção mão na massa retomam as características do gênero dramático e propõe a prática de transposição de discurso prontos solicite aos alunos que as façam individualmente ou em duplas.
- Instruções para o tuutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
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