PLANO PARA 32º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 14/ 10/ 2021
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 14/ 10/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
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1ª aula
- Matemática.
Unidade Temática:
- Figuras planas.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Reconhecer as diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais.
💫 Reconhecer os elementos dos polígonos.
Habilidades:
💫 EF04MA17
💫 EF04MA18
Situações Didáticas:
💫 Na página: 72👇
As atividades lúdicas de observação e manipulação de sólidos geométricos ou formas geométricas oferecem aos alunos uma série de experiências sensório-motoras que serviram de base para o trabalho de caracterização das formas geométricas observar em objetos distintos em um ambiente a sua volta, os alunos podem identificar formas geométricas e algumas de suas características podemos reconhecer em cadeiras e mesas vírgulas portas, quadros e vasilhas formas como quadrados, retângulos, cubos, circunferências, cones, ou outras figuras com características semelhantes diferentes dessas formas mais conhecidas o objetivo da seção conversa vai... É apresenta o kirigami, a arte de cortar papel dobrado essa arte viva também chamada de origami arquitetônico, é muito antiga e originária do Japão. Espera-se que os alunos identifiquem na imagem linhas retas, em formato de estrela, flocos de Neve, quadrado e retângulo.
Vídeo 1👇
💫 Na página: 73👇
Na seção conversa vem..., Faça com os alunos um recorte de uma forma em um papel dobrado, depois abra o, destacando o eixo de simetria encontradas atualmente na marca da dobra dessa forma, eles poderão perceber que, ao dobrar o kirigami sobre a marca de dobra, a forma recortada se divide em duas partes iguais.
Em um kirigami tradicional, deve-se, primeiro fazer dobraduras para, depois, recortar uma parte do papel, criando diversas figuras iguais. É importante destacar as características de cada etapa ponto e se possibilita o resgate de conhecimentos prévios que os alunos possuem com relação aos polígonos leve-os a reconhecer triângulos e outros elementos geométricos.
Vídeo 2👇
💫 Na página: 74👇
A exploração da simetria deve ser acompanhada de dobraduras, que é a maneira mais adequada para perceber a, ou seja, pela sobreposição. Se houver possibilidade, apresente aos alunos duas figuras, 1 simétrica e outra assimétrica, e peça eles que a reprodução em corte nas para depois dobrar ao meio ponto assim, perceberam com mais nitidez a diferença entre uma figura simétrica e uma não simétrica.
💫 Na página: 75👇
Na atividade 2, embora a sugestão inicial seja de recortar um triângulo, a figura ser aberta continuará sendo um triângulo, porém com as medidas diferentes pontos se desejar a, pode repetir atividade no caderno utilizando outras formas a serem cortadas com papel dobrado lembre-se sempre de associar o vinco da dobradura ao eixo da simetria são apresentadas sugestões de figuras a serem recortadas com papel dobrado para, depois, serem abertas por observe que o lado em destaque ao vivo do papel a ser dobrado dependendo da forma como se desenha a figura, ao abrir o papel, a figura que aparecerá será diferente, como é o caso do retângulo.
Vídeo 3👇
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