PLANO PARA 34º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 25/ 10/ 2021
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 25/ 10/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
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1ª aula
Unidade Temática:
- Corte portuguesa.
- Mudanças de hábitos no Brasil.
- Roupas.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Compreender as causas da transferência da corte portuguesa para o Brasil.
💫 Constatar o choque cultural entre os portugueses e brasileiros do Rio de janeiro.
💫 Comparar características da cidade do Rio de janeiro antes e depois da chegada da corte portuguesa.
Habilidades:
💫 EF04HI03
💫 EF04HI08
💫 EF04HI09
Situações Didáticas:
💫 Na página: 192👇
Ao transferir a capital do império português para o Rio de janeiro, os nobres portugueses queriam retomar o conforto e o status social que possuíam em Lisboa as melhorias realizadas na cidade não foram feitas pensando na população brasileira mas sim na nobreza portuguesa que lá se instalou.
💫 Na página: 193 👇
Na seção mão na massa, relembra os alunos de que a cidade do Rio de janeiro não tinha infraestrutura para seus habitantes muito menos para a grande quantidade de pessoas que vieram com a corte portuguesa antes de realizar a atividade, leia o seguinte trecho para que eles visualizem melhor como era a cidade antes das benfeitorias:
As ruas, apesar de retas e regulares, são sujas e estreitas, ao ponto de um balcão de uma casa quase se encontrar com a da casa da frente.
A limpeza da cidade estava toda confiada aos urubus, escreveu o historiador Oliveira Lima. Alexander Caldcleugh, um estrangeiro que viajou pelo Brasil em 1819 1821, ficou impressionado com o número de ratos que infestavam a cidade e seus arredores muitas das melhores casas estão de tal forma repleta deles que durante o jantar não é incomum vê-los passeando pela sala, afirmou devido a pouca profundidade do lençol freático, a construção de fossas sanitárias era proibida a urina e as fezes dos moradores, recolhidas durante a noite, eram transportadas de manhã para serem despejados no mar por escravos que carregavam grandes tonéis de esgoto nas costas.
GOMES, Laurentino. 1808.
💫 Na página: 194👇
Analise a gravura de Henry Chamberlain e Henry Alken. Na cena representada, todas as pessoas negras estão realizando alguma atividade que exige esforço, enquanto a mulher branca repouso em uma rede, bem vestida e penteada não é possível saber se os carregadores de produtos são livres, libertos ou cativos, mas certamente os carregadores da rede são escravizados. Destaque a mulher que carrega criança, ao lado esquerdo da imagem. Ela faz enquanto realiza um trabalho pesado ponto no ano em que a gravura foi feita em 1821, não havia licença-maternidade nem creches, de forma que as mães que não conseguiram pagar uma babá tinham enormes dificuldades em conciliar suas atividades como a maternidade .
Com relação ao gráfico, comente com os alunos que pardo era uma denominação antiga para pessoas mestiças, com antepassados brancos e negros. Apesar dessa diferenciação no censo, na prática, pretos e pardos eram considerados igualmente inferiores aos brancos por estes ponto deve-se destacar que essa hierarquização era incorreta e arbitrária, mas que, ainda hoje, muitas pessoas pensam dessa forma.
💫 Na página: 195👇
É muito importante que os questionamentos do ícone oralidade sejam feitos. No Brasil, apesar dos números do censo, muitas pessoas não se identificam como negras, tão pouco conhecem a história de seus antepassados. Porém, deve-se destacar que a história dos africanos no Brasil não se resume a escravidão dos pontos muitas práticas religiosas, culturais e simbólicas dos afros-brasileiros resistiram ao longo dos séculos e permanecem até hoje na cultura brasileira.
Vídeo 2👇
- Uso de C e QU.
Objetivos de conhecimento:
💫 Conhecer e compreender a função dos sinais de pontuação e os seus efeitos na produção de sentidos de um texto.
💫 Reconhecer o emprego de C e QU na representação do som /k/.
Habilidades:
💫 EF35LP21
💫 EF35LP23
💫 EF35LP27
Situações Didáticas:
💫 Na página: 31👇
Com base na leitura de imagem um poema vida são trabalhados os usos de C e QU na representação do som K. Solicite voluntários para ler o poema em voz alta e realize com os alunos atividades, que combinam com a análise das letras e dos sons que elas representam.
💫 Na página: 32 e 33
👇
O objetivo desta página é que os alunos percebam a grafia das palavras com C ou QU em um caça palavra.
Vídeo 1👇
- Instruções para o tuutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
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