PLANO PARA 33º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 22/ 10/ 2021
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 22/ 10/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º
AGENDA
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1ª aula
- Ciências.
Unidade Temática:
- Os pontos cardeais.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Identificar e localizar os pontos cardeais.
💫 Relacionar o nascente eo poente do sol com os pontos cardeais.
💫 Compreender o que é um gnômon.
Habilidades:
💫 EF04CI09
Situações Didáticas:
💫 Na página: 118👇
Como proposta para a página de abertura do capítulo, conduza os alunos a observarem-na atentamente.
Leve-os a imaginar a situação da menina em dúvida quanto à que caminho seguir em um local sem informações de como se orientar a não ser pelo sol na sessão conversa vai..., As perguntas propostas tem como objetivo avaliar o conhecimento prévio dos alunos acerca do assunto a fim de verificar, com base nas respostas deles, quais tem mais familiaridade com o tema e quais precisarão de maior apoio.
💫 Na página: 119👇
Na sessão conversa vem..., Converse com os alunos sobre a possibilidade de utilizar o sol como referência para se localizar, já que, visto da terra, ele sempre nasce e se põe em pontos muito próximos com base nisso é possível se localizar e se orientar em relação a esses referenciais antes de iniciar a abordagem do capítulo, pergunte aos alunos qual o trajeto eles fazem casa até a escola e o que eles observam no caminho (lojas, hospitais, mercados e etc) Explique-lhes o que esses lugares podem ser chamados de pontos de referência, os quais podem auxiliar na localização caso não se tenha o endereço para chegar a determinado local pergunte aos alunos se, no percurso de ida a escola e de volta para casa, eles usam algum ponto de referência para se localizar aproveite o momento para explicar as placas existentes nas ruas e nas estradas que ajudam as pessoas a se localizarem.
Vídeo 1👇
Vídeo 2👇
💫 Na página: 120👇
Os pontos cardeais são explorados por meio do esquema apresentado na página oriente os alunos na interpretação das informações apresentadas nele e ajude-os a se posicionar em relação ao sol para identificar os pontos cardeais dos pontos é necessário se posicionar de forma que, no período da manhã, o braço direito se estenda na direção em que o sol nasce (que será o leste), o braço esquerdo se estenda na direção em que o sol se põe ( que será o oeste), ficando de frente para o norte e de costas para o sul. Se possível, leve os alunos a um local aberto e ensolarado e peça a eles que localize nos pontos cardeais de acordo com a posição do sol.
Vídeo 3👇
💫 Na página: 121👇
Aproveite o ícone oralidade para falar sobre a sombra e, com base nos questionamentos propostos, verificar o que os alunos sabem do assunto dúvidas podem surgir, de modo que é importante entender alguns conceitos relacionados ao tema, como corpos luminosos e iluminados e fontes de luz puntiforme e extensa.
Corpos luminosos/ fontes de luz primárias:
São os corpos que emitem luz própria alguns exemplos são: o sol as estrelas, uma lâmpada acesa e etc.
Corpos iluminados/fontes de luz secundárias:
São os corpos que refletem a luz recebida de um corpo luminoso como exemplos de corpos iluminados, podem ser citados a lua, os planetas, as roupas, os carros e etc.
Fonte de luz pontual:
É uma fonte de luz com dimensões pequenas em relação ao que ilumina, como uma lâmpada iluminando o parque.
Vídeo 4👇
Vídeo 5👇
- Geografia
- Representação e localização de paisagens.
Objetivos de conhecimento:
💫 Entender a importância dos mapas.
💫 Identificar que existem diferentes tipos de mapas.
💫 Perceber as semelhanças e as diferenças entre os vários tipos de mapas.
Habilidades:
💫 EF04GE10
Situações Didáticas:
💫 Na página: 152 👇
Na sessão conversa vai..., Inicia discussão com análise da imagem de abertura, a qual apresenta crianças observando o mapa, e como a discussão da importância dos mapas no cotidiano dos alunos deve-se reconhecer que ele já tiveram contato com diversos modelos de mapa ao longo da vida escolar e nesse momento, é essencial direcionar a atenção dos alunos para as seguintes questões dos pontos a escala geográfica e as tecnologias que envolvem a produção de mapas. Em geral, alunos dessa faixa etária demonstrou interesse em estudar mapas e isso deve ser aproveitado no sentido de motivá-los a se envolveram no desenvolvimento das atividades práticas solicitadas no capítulo.
💫 Na página: 153👇
Na seção conversa vem..., O objetivo é demonstrar os alunos que os mapas fazem parte da nossa história aproveite para procurar eles que cria em hipótese sobre o porquê dos seres humanos terem criado os mapas caso seja pertinente Vila apresente imagens de mapas mais antigos feitos em tablet de argila ou em rochas e pergunte aos alunos que diferenças eles notam a olharem esses mapas antigos em relação aos mapas atuais na resposta da sessão conversa vem... Podem aparecer as palavras orientação e localização. Explique os alunos a diferença entre os termos orientação e localização e esclareça que os dois termos apresentam ações diferentes.
Localização que refere a identificar a posição atual, ou seja, onde a pessoa está, enquanto a orientação se refere a saber qual será o caminho à percorrer, ou seja, para onde a pessoa deseja aí para nos orientarmos é necessário saber onde estamos.
Vídeo 1👇
Vídeo 2👇
- Instruções para o tuutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
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