PLANO PARA 37º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 11/ 11/ 2021
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 11/ 11/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
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1ª aula
- Português.
Unidade Temática:
- Variedades linguística.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Compreender o que é variação linguística, neologismo e preconceito linguísticos e suas implicações sociais.
Habilidades:
💫 EF04LP14
💫 EF04LP15
Situações Didáticas:
💫 Na página: 45 e 46
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O tema variedade linguística é trabalhado com base em duas tirinhas que tratam de um dos mais conhecidos exemplos de variação linguística no território nacional: a variedade lexical do vegetal conhecido como mandioca aipim ou macaxeira encaminhamento para os alunos a comentar outros exemplos de sua região ou relacionados a diferença geracional.
Vídeo 1 👇
💫 Na página: 47👇
Leia com os alunos o encaminhamento proposto explique a eles que o preconceito linguístico é tão ruim e danoso quanto qualquer outro tipo de preconceito faça um debate sobre a importância de respeitar as pessoas e suas características e a de combater qualquer tipo de discriminação comente como eles que é fundamental aprender a dominar a norma padrão da língua mas que De forma alguma podemos discriminar outras variedades.
Vídeo 2 👇
💫 Na página: 48 e 49
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Atividades do mão na massa.
2ª aula
Componente Curricular: História.
Unidade Temática:
- Corte portuguesa.
- Mudanças de hábitos no Brasil.
- Roupas.
- Choque de culturas.
- Africanos e seus descendentes no espaço urbano.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Compreender as causas da transferência da corte portuguesa para o Brasil.
💫 Constatar o choque cultural entre os portugueses e brasileiros do Rio de janeiro.
💫 Comparar características da cidade do Rio de janeiro antes e depois da chegada da corte portuguesa.
💫 EF04HI03
💫 EF04HI08
💫 EF04HI09
Situações Didáticas:
💫 Na página: 196👇
A vinda dos africanos na condição de escravos usados não foi voluntária esses africanos eram capturados na África central, no Congo, em Angola e em Moçambique e tratados como mercadoria, comprados e vendidos. O processo inteiro era muito traumático e violento. Chegando ao Rio de janeiro, eles eram obrigados a obedecer a quem os comprava e acertar pintar os hábitos estranhos e a terrível exploração relembre as formas de resistência à escravidão, vistas no livro: elas iam desde rebeliões e aquilombamento até a manutenção de religiões de matriz africana, a despeito de lei que as proibiam.
💫 Na página: 197👇
De destaque a produção de autonomia e identidade dos africanos e afro-brasileiros que circulavam pelas ruas da cidade do Rio de janeiro vendendo itens de necessidade e produzindo música.
Talvez os alunos conheçam o berimbau e um reco-reco e uma marimba angolana.
Na seção para saber mais, comente com eles que as artes podiam ser um meio para a libertação dos cativos. Pergunte os alunos como eles imaginam que os cativos aprendeu a tocar instrumentos.
💫 Na página: 198👇
As congadas era uma forma coletiva de expressar autonomia e identidade entre africanos e seus descendentes no Brasil a corte portuguesa precisou reformar o espaço da cidade do Rio de janeiro para se adaptar a realidade americana, os africanos transportados para o Rio de janeiro precisaram alterar o tempo para se adaptar ao escravismo americano mantido pela corte portuguesa.
💫 Na página: 199👇
Atividade do mão na massa.
- Instruções para o tuutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
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