PLANO PARA 37º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 12/ 11/ 2021
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 12/ 11/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
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1ª aula
- Matemática.
Unidade Temática:
- Cálculos com o real.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Fazer comparações e trocas.
💫 Calcular prestações.
Habilidades:
💫 EF04MA25
Situações Didáticas:
💫 Na página: 104👇
O conjunto de cédulas e moedas utilizadas por um país forma sistema monetário. Neste capítulo, esse conteúdo será explorado com maior profundidade que nos anos anteriores.
Na seção conversa vai... Os alunos podem contar quantidade de dinheiro que aparece na imagem e, ainda, refletir sobre o que poderiam comprar com esse dinheiro. Além disso, é possível convidá-los a refletir sobre a quantidade de dinheiro perguntando se é muito ou pouco.
💫 Na página: 105 👇
Ênfase a utilidade do dinheiro e a necessidade de cuidarmos das células, bem como de colocar município lá são as moedas, pois elas acabam fazendo falta nos estabelecimentos comerciais para servirem de troco . Conhecer situações do cotidiano em que o dinheiro é usado também pode ajudá-lo a usar a ampliar os seus conhecimentos na área.
Vídeo 1👇
💫 Na página: 106,107
e 108.👇
Promova com os alunos um resgate de células de moedas antigas, pois isso é muito interessante envolve a disciplina de História é possível que alguns alunos tragam células células antigas para escola, guardadas por seus familiares. Casa em Socorro a, faça uma pequena exposição com essas cédulas na atividade 1, peça aos alunos que destaque as cédulas e as moedas do material de apoio, que devem ser guardados para serem usados durante todo o capítulo sobre o sistema monetário. Na atividade 2, é muito importante que os alunos percebam que há várias formas de se compor determinado valor.
Vídeo 2👇
💫 Na página: 109👇
Solicite aos alunos que tragam folhetos de supermercados que possam ser recortados e colados, formando cartazes. É importante que os alunos primeiro resolva mentalmente e, depois, confiram os resultados usando a calculadora assim, trabalharam duas habilidades importantes de cálculo.
- Geografia.
- Bairros tradicionais.
- Florestas urbanas.
Objetivos de conhecimento:
💫 Descrever e apresentar exemplos de florestas urbanas no Brasil.
💫 Comparar os diferentes usos das paisagens urbanas.
Habilidades:
💫 EF04GE11
Situações Didáticas:
💫 Na página: 172 👇
Solicite os alunos que entrevistam o maior número de pessoas possível, e na data previamente definida, faça um levantamento dos dados para descobrir quais são os bairros mais citados. Complemente atividade localizando os bairros mais visitados em um mapa e pesquise imagens que representa estruturas importantes desses bairros, como prédios, praças, casas, comércio e etc. Apresente aos alunos os bairros tradicionais ou os locais tradicionais, que são aqueles reconhecidos pela população local por suas características históricas, em geral relacionadas aos povos colonizadores que imprimiram a sua marca no espaço ao longo do processo de ocupação e que também são relacionadas às características de uso do solo, que promovem alterações relevantes nas paisagens urbanas.
💫 Na página: 173👇
Cabe ressaltar que o nosso país o conceito de floresta urbana não é institucionalizado, por exemplo vivo a floresta da Tijuca, na cidade do Rio de janeiro, é considerada a maior floresta urbana do mundo vírgula mas sim enquadra na categoria de parque nacional em relação às unidades de conservação contra o objetivo da sessão com a louca na mão vírgula que tem uma atividade de leitura e comparação de imagens bíblia é mostrar a diferença entre na rua árvore usada e outras em árvores vírus possibilitando a salões colbie serrinha diferença visual e que imaginei o que acontece em cada uma.
Vídeo 1👇
3ª aula
- Arte.
Unidade Temática:
- Cenários da chuva.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Reconhecer que a vírgula no teatro, as expressões faciais e corporais demonstram a situação encenada.
💫 Construir cenários para peças teatrais.
Habilidades:
💫 EF15AR19
Situações Didáticas:
💫 Na página: 228👇
Os alunos trabalharam no livro 2 com trecho da peça teatral eu chovo, tu choves ele chove Sylvia orthof nesse capítulo, eles verão outro trecho dessa mesma peça que está relacionado com o tema chuva pontos explique aos alunos que as partes em negrito do texto são chamadas de rubricas e são orientações para o autor da peça saber o que acontece na cena.
💫 Na página: 233 👇
Na seção mão na massa, os alunos farão a leitura do trecho do texto teatral apresentada na página anterior ele estarão quais personagens aparecem na narrativa e suas características. No item 3, eles terão que imaginar a continuação da cena, que pode ser escrito em texto corrido ponto porém, caso professor prefira, pode ser feito uma estrutura de texto teatral para o item 4, os alunos farão o cenário para essa cena, sugerimos papel Kraft no enunciado, mas o professor pode utilizar o último materiais para a prática.
- Instruções para o tuutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
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