PLANO PARA 2º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 26/ 01/ 2022
Escola: Universidade da Criança.
Aluno(a):
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 26/ 01/ 2022
Disciplinas:
Português
Arte
Inglês
AGENDA
1ª aula
- Componente Curricular:
- Unidade Temática:
💫 Como realizar grandes descobertas?
Relatório de observação.
Tipos de frases.
- Objetivos de conhecimentos:
💫 Reconhecer o gênero relatório de observação e pesquisa.
💫 Identificar a intenção comunicativa de uma frase e reconhecê-la como declarativa, optativa, imperativa ou exclamativa.
- Habilidades:
💫 EF04LP24
💫 EF04LP20
💫 EF04LP05
- Situações Didáticas:
💫 Na página: 14 👇
Peça aos alunos que preencham os dados com base no texto borboletas viajantes. As respostas estão no livro do aluno.
💫 Na página: 15 👇
Por meio da produção textual proposta, pretende-se explorar o gênero relatório de observação e pesquisa, uma vez que os alunos precisaram desenvolver uma pesquisa com base na observação de insetos. É possível solicitar eles que façam essa observação durante o final de semana, em casa, ou realizem atividades na escola, dependendo do ambiente escolar. Se possível, recorram a internet para encontrar informações sobre como construir e manter um pequeno terrário feito isso, mantém algumas formigas em recipiente adequado para observação em sala de aula analisem junto as informações obtidas e ajude os alunos a organizá-las no relatório proposto no material ponto surgir a eles que registrem as informações primeiramente no caderno e posteriormente preencheu o relatório com a versão final.
Imagem ilustrativa do livro.
Vídeo 1
Relatório de observação.
💫 Na página: 16 👇
Antes da produção do relatório e da apresentação oral individual, convide os alunos a discutirem sobre as descobertas realizadas durante a observação e a pesquisa. Peça-lhes que ouçam os colegas com atenção e, se possível, anotem as percepções a fim de contribuir com mais dados para pesquisa. Eles devem respeitar os turnos de fala dos colegas e suas descobertas divergentes ponto de confiança entre o grupo de alunos, para que eles se sintam à vontade durante as apresentações. Porém, se necessário, faça interferências para que possam ampliar os conhecimentos e colaborar com a produção do relatório de observação.
Imagem ilustrativa do livro.
💫 Na página: 17👇
Na apresentação das frases, explore os sinais de pontuação utilizados: o ponto final (que assinala frases declarativas), o ponto de exclamação (usado em frases exclamativas) e o ponto de interrogação (usado em frases interrogativas ou perguntas) reforça a observação da seção para saber mais, na página seguinte, em relação ao uso da pontuação das frases interrogativas.
Vídeo 2
💫 Na página: 18 👇
O jogo da seleção aprender brincando tem o objetivo de explorar com os alunos a entonação dada a cada tipo de frase, estimulando-os a entender o uso da pontuação na escrita, mediante a transcrição da oralidade. Para o jogo, você vai precisar de uma lista de frases. Por isso devido a sala em três ou quatro grupos e deposite na Caixa ou no saquinho de 6 a 10 frases para cada grupo se desejar a, peça os próprios alunos que recorrem as frases das listas e as coloca no saquinho sou nas caixas, para depois trocar uns saquinhos com outros grupos. O jogo é uma forma divertida de os alunos internalizarem o uso das diferentes pontuações nas frases declarativas exclamativas interrogativas imperativas e optativas.
2ª aula
- Componente Curricular:
💫 Arte.
- Unidade Temática:
💫 Engrenagens.
Encaixes.
- Objetivos de conhecimentos:
💫 Conhecer artistas plásticos que exploram o encaixe em suas obras de arte.
💫 Compreender como acontecem os encaixes nas obras de arte bidimensionais.
- Habilidades:
💫 EF15AR01
💫 EF15AR02
💫 EF15AR04
- Situações Didáticas:
💫 Na página: 256 👇
A unidade 1 aborda o tema engrenagens mostrando, nas diversas linguagens, como a arte pode se manifestar de maneira sistemática e analítica.
Neste primeiro capítulo, é abordado o tema dos encaixes: obras de arte que demonstram padrões de encaixe em sua harmonia.
A abertura deste capítulo apresenta a obra três músicos, pintada por Pablo Picasso (1881- 1973). Segundo o historiador de arte Theodore, essa obra retrata o próprio Picasso, à esquerda da imagem, como o alecrim tocando flauta, e seus amigos Apollinare, como o Pierrot tocando violão, e Max Jacob, como um monge que toca teclado.
Essa composição tem como base elementos da técnica da colagem, já que parece que a obra foi recortada em montada com diferentes formas geométricas. Realiza a leitura da obra em um primeiro momento com seus alunos por meio da seção conversa vai... E conte sobre os personagens da obra.
Vídeo 1
Apenas observar a obra de Pablo Picasso.
💫 Na página: 257 👇
Na seção conversa vem..., Pergunte aos alunos se eles conhecem a técnica de colagem nas artes visuais e se gostam ou não das produções que retratam a realidade de uma forma diferente ponto na sequência mostre colagens de artistas de cubismo, como Juan Gris e Georges Braque.
Vídeo 2
Dessa maneira, a colagem foi uma técnica que possibilitou aos artistas a criação com elementos do cotidiano, reconstruindo objetos e figuras do mundo com a própria percepção.
💫 Na página: 258 👇
- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.
Nenhum comentário:
Postar um comentário