PLANO PARA 2º SEMANA DE AULA 5°ano/9
DATA: 27/ 01/ 2022
Escola: Universidade da Criança.
Aluno(a):
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 27/ 01/ 2022
Disciplinas:
→ Português.
→ Ciências.
AGENDA
1ª aula
- Componente Curricular:
- Unidade Temática:
💫 Entre cantorias e contações.
- Versos cantados e improvisados.
- Pronomes pessoais e possessivos.
- Objetivos de conhecimentos:
💫 Reconhecer os gêneros cordel, repente e embolada.
💫 Compreender as características, semelhantes e particularidades de cada gênero citado.
- Habilidades:
💫 EF04LP06
💫 EF35LP14
💫 EF35LP27
- Situações Didáticas:
💫 Na página: 14👇
Para a produção do texto, organize a turma em equipes de até 4 alunos e solicite a eles que escrevam uma suposta continuidade para o cordel lido, o trecho em em que o rei Magrilim canta se repente, em forma de ABC com o tema animais em razão do número de equipes, direciona e algumas letras do alfabeto para cada grupo, por exemplo dos pontos um grupo fica responsável por escrever o repente sobre animais da letra A até a letra e, outro grupo da letra f a letra j, e assim por diante.
Lembre os alunos da estrutura do cordel em sextilhas com rimas intercaladas no segundo, quarto e sexto versos.
Vídeo 1
💫 Na página: 15 👇
É possível que a nomenclatura seja nova para os alunos, mas o tema não é ponto ele já utilizam os pronomes em seus discursos orais e escritos e não devem enfrentar qualquer dificuldade para sistematizar os pontos prosseguindo o com assunto que no teu capítulo Vila que relaciona a natureza e tradições, o poema de cordel sobre o Curupira apresenta expressamente um pronome de cada tipo para que o aluno os identifique e usa análise prossiga com as atividades propostas e, se julgar necessário, transcreva os pronomes no quadro.
Vídeo 2
💫 Na página: 16👇
Atividade com os pronomes desenrola habilidades gabinete servirá propor ao longo a identificação e a utilização na escrita da concordância entre o programa pessoal e possessivo como recurso coesivo anafórico.
2ª aula
- Componente Curricular:
💫 Ciências.
- Unidade Temática:
💫 Usos dos materiais.
- Os materiais podem ser reaproveitados.
- Objetivos de conhecimentos:
💫 Relacionar a presença de resíduos na natureza ao seu descarte incorreto.
💫 Compreender a diferença entre lixo e resíduo.
- Habilidades:
💫 EF05CI05
- Situações Didáticas:
💫 Na página: 136 👇
Na sessão conversa vai..., Incentivos alunos a refletir e de que forma os resíduos aparecem na praia ponto faça perguntas como: as pessoas levaram esses resíduos até a praia? Os resíduos foram carregados pelas águas dos rios? Vieram do mar? Se sim, de que forma?
Explique a eles que a maior parte dos resíduos é proveniente do descarte incorreto feito pela população aproveite o momento para contextualizar a problemática do descarte do plástico, pois esse material é muito resistente a decomposição e se acumula nas praias ou, muitas vezes em alto mar.
💫 Na página: 137 👇
Na seção conversa vem..., Comente com os alunos que, assim como as praias, e outros ambientes naturais ficam poluídas e contaminadas com os resíduos produzidos pelo ser humano que não chegam ao destino correto. Neste momento, é importante que o aluno reflita sobre as consequências negativas do descarte incorreto de resíduos e lixos produzidos pelas pessoas. Questione os alunos sobre como deve ser feito o descarte correto.
Vídeo 1
💫 Na página: 138👇
Antes da leitura do texto da seção mão na massa, pergunte aos alunos o que acontece com resíduos e para onde ele vai quando cai nos rios explique a eles que as partículas do plástico triturado, com o tempo, tem grande impacto no organismo dos peixes e de outros seres do mar. O texto mostra que os resíduos não está acumulando somente nas praias, mas também está sendo transportado pelas correntes marinhas para ao tomar, causando assim, grande preocupação.
Vídeo 3
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