4° ano ( Segunda-feira) 31.01.2022 → Português/ → História 😉

 

PLANO PARA 3º SEMANA DE AULA 4°ano/9 

DATA: 31/ 01/ 2022

Escola: Universidade da Criança.

Aluno(a): 

Professor (a): Fernanda Farias.

Data: 31/ 01/ 2022 

Disciplinas: 

→ Português.

→ História.

 

AGENDA

* Em sala: 

→ Português (Livro, páginas: 17 a 21).

→ História ( Livro,páginas: 219 a 221).

* Para Casa: 

→Português ( ficha de atividades,páginas: 3 e 4.

Ciente:_________________

1ª aula 

• Componente Curricular: 

💫 Português. 

• Unidade Temática:

💫 Descobrir para aprender.

• Como realizar grandes descobertas? 
• Tipos de frase 

• Objetivos de conhecimentos: 

💫  Reconhecer o gênero relatório de observação e pesquisa.

💫  Compreender características e objetivos dos gêneros estudados, bem como sua função social.

• Habilidades: 

💫 EF04LP24

💫 EF04LP20

💫 EF04LP05

• Situações Didáticas:

💫 Na página: 17👇

Na apresentação das frases, explore os sinais de pontuação utilizados: o ponto final (que assinala frases declarativas), o ponto de exclamação (usado em frases exclamativas) e o ponto de interrogação (usado em frases interrogativas ou perguntas) Reforce a observação da seção para saber mais, na página seguinte, em relação ao uso da pontuação das frases interrogativas.

Vídeo 1

💫   Nas páginas: 18 👇

O jogo da seleção aprender brincando tem o objetivo de explorar com os alunos a internação da da cada tipo de frase, estimulando-os a entender o uso da pontuação na escrita, mediante a transcrição da oralidade.

💫  Na página: 19, 20 e 21👇

Para apresentar os tipos de frase, classificados em função da intenção comunicativa, partimos de um pequeno trecho do livro o caso da borboleta Atíria, de Lúcia Machado de Almeida. Lançado da década de 1970 como parte da famosa coleção vagalume, a obra ainda chama atenção com a sua história de mistério e suspense vivida por insetos solicite a leitura individual do texto e, em seguida, leiam-no juntos e realize as atividades propostas, que dão início a esse conteúdo.

Explique aos alunos que o trecho lido não é um texto informativo, mas sim um texto literário.

Pesquise com os alunos o significado das palavras movediço, acridios, súbito, voracidade, semicerrados, esganamento, tetéia, tenrazinha, pespegando e perplexo, para sanar eventuais dúvidas de vocabulário.

2ª aula 

• Componente Curricular: 

💫   História.

• Unidade Temática:

💫  História das migrações.

Primeiras comunidades humanas. 

• Objetivos de conhecimentos: 

💫  Entender como é feito o estudo da pré-história.

💫  Conhecer algumas características dos primeiros seres humanos.

• Habilidades: 

💫  EF04HI04

💫  EF04HI01

💫 EF04HI02

• Situações Didáticas:

💫  Na página: 219 👇

Na seção de olho no local, vamos trabalhar a observação. Os vestígios dos produtos que consumimos e do lixo que produzimos podem ser material para estudo arqueológico pontos além disso, são importantes para a preservação do planeta muitas vezes, não damos conta de tá quantidade de copos plásticos que descartamos, do gasto de água e dos lixos orgânicos e inorgânico e eletrônico produzidos tudo isso faz parte do comportamento do ser humano moderno e agride o meio ambiente com base nos relatos dos alunos de, desenvolva a consciência de observar os próprios atos e hábitos pontos o objetivo deste exercício é desenvolver nos alunos a percepção dos vestígios deixados por eles no mundo. Assim, eles poderão compreender, de modo inicial, como a arqueologia e a história podem produzir interpretações sobre o passado.

Vídeo 1

💫  Na página: 220👇

Para os alunos compreenderam o que é um fóssil e o trabalho dos paleontólogos, você pode comentar a sequência dos filmes Jurassic park o tema central da série de filmes e a criação de dinossauros com base no DNA encontrado em um mosquito fossilizado em resina ponto na trama cinematográfica, o personagem dono do parque guarda a matriz do DNA dos dinossauros (mosquito) na ponta de uma bengala que aparece no primeiro filme Jurassic park:parque dos dinossauros.

Isso pode ser feito mesmo que os alunos não tenham assistido ao filme, pois você pode contar o enredo, fazendo com que a curiosidade dele sobre o filme contribua para o desenvolvimento dos conceitos.

Vídeo 2

*Arqueologia

Vídeo 3

* Geologia

Vídeo 4

*Paleontologia

💫   Na página: 221👇

Na seção mão na massa, realize um debate sobre o significado da palavra homem nos estudos da pré-história. Explique aos alunos que as classificações científicas são escritas em latim. Homo significa homem. Todos nós somos descendentes do gênero Homo e pertencemos a espécie Homo sapiens, tanto os homens quanto as mulheres.

Comente que os pesquisadores dão os nomes aos fósseis que encontram de maneira arbitrária. No caso de Lucy os arqueólogos ouviam a música Lucy in the Sky with diamons, dos Beatles, quando descobriram seu fóssil.

Pergunte aos alunos qual sua idade altura e compare esses dados com os de Lucy: a altura provavelmente será a próxima. Destaque que, hoje, pessoas com 20 anos costumam ser muito mais altas que crianças de 9 ou 10 anos, mas que, no tempo de Lucy, a constituição física dos seres humanos eram muito diferente.

💫   Na página: 222👇

O Homo habilis é um homem hábil ou habilidoso, que fabricou os primeiros utensílios em pedra lascada. O  Homo erectus é o homem ereto, que começou a caminhar com os dois pés. O Homo sapiens é o homem sábio, em razão da produção do pensamento.

Vídeo 5

- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.

- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.