4° ano ( Segunda-feira) 25.04.2022 → Português/ → História 😉

 

PLANO DE AULA 4°ano/9 

DATA: 25/ 04/ 2022

Escola: Universidade da Criança.

Aluno(a): 

Professor (a): Fernanda Farias.

Data: 25/ 04/ 2022 

Disciplinas:

PORTUGUÊS

HISTÓRIA

 

AGENDA

* Em sala: 

Português ( Livro, 

páginas: 28 a 33.)

Ficha de atividades, 

páginas: 3 e 4.

História ( Livro, páginas: 227 a 229.)

Ficha de atividades, páginas: 123 a 124.

* Para Casa: 

Ficha de atividades de História, páginas: 117 e 118.

Ciente:_________________

1ª aula 

• Componente Curricular: 

💫 PORTUGUÊS

• Unidade Temática:

💫 Informações e opiniões.

• Objetivos de conhecimentos: 

💫 Compreender as características e os objetivos dos gêneros de texto de opinião.  

💫 Compreender as especificidades das opiniões e dos argumentos.

• Habilidades: 

💫 Campo de atuação relativo a participação em situações de leitura e escrita.

• Situações Didáticas:

💫 Na página: 28   👇

Inicia a proposta didática do capítulo com análise da imagem de abertura pergunte aos alunos se eles já foram alguma festa junina e o que sabem sobre esse tipo de comemoração conto estímulos a participar expondo suas impressões e ideias.

💫 Na página: 29 👇

O gênero privilegiado neste capítulo é o texto de opinião o texto a festa junina não é mais a mesma é jornalístico e críticas modernas festas juninas que não preservam a tradicionalidade do evento.

💫 Na página: 30 e 

31  👇

Após o diálogo inicial com base no texto, peça os alunos que realizem as atividades.

💫 Na página: 32  👇

0 objetivo da atividade 5 é que o aluno converse com seus familiares, investiga as festas de tradição da família e, compartilhe com os colegas o que descobriu. Prepare um momento para essa atividade a fim de enriquecer discussões sobre as tradições.

💫 Na página: 33 👇

Explique aos alunos que argumento é algo que se diz para convencer alguém, ou um grupo de pessoas, de alguma coisa, e alterar a opinião do comportamento dessa pessoa e até mesmo de um grupo.

2ª aula 

• Componente Curricular: 

💫  HISTÓRIA

• Unidade Temática:

💫  Povos indígenas.

• Atividades econômicas.

• Objetivos de conhecimentos: 

💫  Identificar a contribuição indígena para a formação social brasileira.

💫 Compreender a diversidade a organização sócio-política das sociedades indígenas.

• Habilidades: 

💫 EF04HI02 

💫 EF04HI03

• Situações Didáticas:

💫 Na página: 227 👇

Os tupi-guarani não foram abordados no texto. Contudo, reforça e com os alunos a importância da pintura corporal entre os diferentes etnias indígenas.

💫 Na página: 228 👇

Passa-se a abordar as atividades econômicas dos indígenas assim como o campo politico indígena muitas vezes sentido comum primitivo ou rudimentar, suas atividades econômicas são vistas como atividade de muito simples as concepções adotadas neste material nos afastar dessa ideia de simplicidade, demonstrando que as atividades econômicas indígenas estão totalmente ligadas à seu entendimento de mundo, suas raízes culturais e sua conformação social.

Explique as alunos e o termo economia pode ter vários significados mas que nesse momento faz-se referência as atividades realizadas pela sociedade visando a sua supressão de suas principais necessidades.

💫 Na página: 229 👇

Realize a leitura do texto da seção mão na massa em conjunto com os alunos, explicando que significam palavras que eventualmente eles não conheçam explique enfatize a noção de sustentabilidade no desenvolvimento indígena, que está intimamente ligada às concepções sagradas dos indígenas, que veem na natureza elementos divinos.

- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.

- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.