PLANO PARA 38º SEMANA DE AULA 4°ano/9
DATA: 19/ 11/ 2021
Professor (a): Fernanda Farias.
Data: 19/ 11/ 2021
Turma: 4ºF /9 Turno: 1º.
AGENDA
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1ª aula
- História.
Unidade Temática:
- Novas migrações.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Conhecer algumas modernizações artísticas e tecnológicas ocorridas durante o período joanino.
💫 Entender os fatores que levaram a imigração de europeus e asiáticos para o Brasil dos séculos 19 e 20.
Habilidades:
💫 EF04HI01
Situações Didáticas:
💫 Na página: 200 e
201👇
Este capítulo propõe a análise do deslocamento de pessoas, em sua maioria trabalhadores rurais que se deslocaram de outros continentes para o Brasil e entre diferentes regiões do território brasileiro ao longo da segunda metade do século 19 e do início do século 20.
Os alunos provavelmente já terão visto algumas das imagens da abertura do capítulo citados na sessão conversa vai... Se não, já terão visto imagens muito parecidas com essas inclusive no primeiro capítulo deste livro destaque que elas retratam cenas cotidianas do Brasil joanino, como um passeio, um desfile e uma paisagem.
💫 Na página: 202👇
Até 1808, o Brasil era um local sem imprensa, porém com livros. Era possível solicitar uma autorização de Portugal para trazer importar livros para o Brasil, mas era um processo muito demorado ainda mais complicada era publicação de um livro: os autores deviam viajar até Lisboa e seus escritos eram avaliados pela censura portuguesa. Caso fossem aprovados, eram impressos por alguma editora ponto ainda era necessário mais uma solicitação de autorização para que o livro circular, e ainda outra solicitação de permissão de importação do próprio livro para o Brasil. Assim, um autor brasileiro costumavam esperar meses ou até anos para receber uma edição do próprio livro, casa publicação fosse autorizada.
💫 Na página: 203👇
É possível fazer carimbos para que os alunos imaginem a demora em criar uma página de jornal nas prensas antigas leve rolhas e folhas de EVA para a sala. Peças alunos que desenhem letras com traço bem grosso no Eva e que recortem o contorno delas nas rolhas hecarim bem com tinta caso a atividade com a Júlia não seja viável, pode-se pedir aos alunos que escrevam várias letras em uma folha e a recortem-nas. Em seguida, devem organizar uma frase um pequeno texto com as letras soltas.
💫 Na página: 204👇
Os novos movimentos migratórios para o Brasil nos séculos 19 e 20 só puderam existir Por que os governos passaram a incentivar a vinda de imigrantes esses incentivos iniciou no período joanino e foi mantido com a independência do Brasil tanto no império quanto na República portanto, não se tratou exclusivamente de um fenômeno espontâneo, mas foi o resultado de uma escolha política do estado português, e depois brasileiro.
💫 Na página: 205👇
As viagens eram muito longas e perigosas. Para se ter uma ideia, cerca de 142 turistas que vieram para Colônia Suíça de Nova Friburgo morreram na travessia, em condições parecidas com as dos navios Negreiros. Portanto, tá pesada paisagem bucólica, acolhedora e ensolarado de Nova Friburgo retratada na página 204 do livro do aluno, deve-se saber que aquilo nada mais era do que um retrato romântico, idealista, de uma realidade bastante brutal que precisava ser justificada.
Na seção com a lupa na mão e, comente com eles que os países cujos nomes estão destacados no mapa São Brasil e o peru: esses países receberam as maiores levas de imigrantes japoneses na América do Sul.
💫 Na página: 206,207
e 208👇
Comente com os alunos que, no geral, os italianos eram privilegiados no trabalho das lavouras de café. Isso porque aí fica feira que financiada vida de três camponeses acreditava x italianos teria o maior facilidade recebe a a sociedade brasileira por que era de família católica time falante de uma língua latina vírgula como a maioria dos brasileiros ponto
💫 Na página: 209👇
É possível estabelecer uma relação de causa e efeito entre o tráfico de escravizados africanos e a vinda de camponeses livres da Europa e da Ásia já existiam trabalhadores africanos e afro-brasileiros nas nas lavouras de café quando os imigrantes europeus e asiáticos chegaram para trabalhar nesses cafezais.
