PLANO PARA 5º SEMANA DE AULA - 4°ano/9 DATA: 26/ 02/ 2021

  

   UNIVERSIDADE DA CRIANÇA/ IEPAM

Professor (a): Fernanda Farias 💕

Data: 26/ 02/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º

AGENDA

* Em sala: 

Filosofia/ Livro, páginas: 295 e 296.

Ciências/ Livro, páginas: 144 e 148. (Experimentos).

* Para casa: 

Filosofia/ Livro, páginas: 297.

Ciente: _________________________________

1ª aula 👇

Componente Curricular: Ciências.

Unidade Temática: Propriedades físicas observáveis da matéria.

Objetivos de conhecimentos: 

💫 Caracterizar os estados físicos da água.

💫 Explicar como ocorrem os processos de mudança do estado físico dos materiais com a variação da temperatura.

💫 Reconhecer as transformações reversíveis e irreversíveis sofridas pela matéria.

💫 Verificar como ocorrem as transformações físicas e químicas da matéria.

Habilidades: 

💫 Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).

💫 Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou esfriamento são reversíveis ( como as mudanças de estado físico da água e outras não ( como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).

Situação Didática:

💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.

💫 A ideia é que os alunos identifiquem que ambos os materiais estão se transformando, porém de maneiras diferentes.

💫   

💫 Explique aos alunos que quando a alteração de temperatura é relativamente maior, o ouro ( metal) passa por outro tipo de modificação, a fundição, indo do estado sólido ao líquido. 

💫  Esclareça aos alunos que essa transformação é irreversível, pois uma vez enferrujado o material não volta mais a ser o que era ( ferro).

💫 Incentive a discussão sobre a diferença entre o vou cru e o cozido. Depois, questione os alunos sobre o por quê dessa alteração e se isso acontece com outros alimentos. Peça que citem outros exemplos. 

Vídeos 1 👇

                     

Vídeo 2 👇                  

_____________________________________

2° aula 👇

Componente Curricular: Filosofia.

Unidade Temática: Razões para concordar e discordar. 

Objetivos de conhecimentos: 

💫 Entender o que significa concordar com algo ou com alguém.

💫 Compreender que existem diversas razões para se discordar de algo ou alguém. 

💫 Avaliar as razões para concordar ou discordar. 

Situação Didática:

💫 O capítulo trata das diferenças entre concordar e discordar e incentiva o aluno a refletir sobre ambos os casos, trazendo exemplos. Introduz a ideia de espírito crítico, a qual deve ser incentivada a se tornar uma prática cotidiana. 

💫 Por meio de diversos questionamentos individuais e atividades em grupo exercita-se a reflexão crítica dos alunos.

💫 Ressaltar a importância do respeito entre as opiniões e o benefício que um bom diálogo pode trazer na convivência diária.

💫 No momento em que pedir os alunos para escreverem os argumentos, estabeleça um paralelo entre razão e argumento. 

💫 É importante que os alunos percebam a diferença entre concordar, não saber se  concorda ou discorda e discordar de algo ou alguém. 

___________________________________________ 

- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.

- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.

                       Bom dia a todos! 

                     Bom fim de semana! 

PLANO PARA 5º SEMANA DE AULA - 4°ano/9 DATA: 25/ 02/ 2021

   

           Universidade da Criança/ IEPAM

fevereiro 25, 2021

 Professor (a): Fernanda Farias 💕

Data: 25/ 02/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º

AGENDA

* Em sala: 

Matemática/ Livro, páginas: 103 e 106/ Correção. 

Inglês.

* Para Casa: 

Caderno de atividades de matemática, páginas: 51 e 52.

Ciente:_______________________

__________________________________________

1ª aula 

Componente Curricular: Matemática.

Unidade Temática: Gráficos e tabelas.

Objetivos de conhecimentos: 

💫 Coletar dados e criar tabelas e gráficos de colunas para comunicar informações.

💫 Ler e selecionar informações e dados apresentados em tabelas e gráficos de colunas. 

💫 Produzir registros escritos com base na interpretação de tabelas e gráficos.

Habilidades: 

💫 ( EF04MA28) - Saber realizar pesquisas envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e Gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais. 

💫 ( EF04MA27) - Saber analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos com base em informações das diferentes áreas do conhecimento e produzir textos com a síntese de sua análise. 

Situação Didática:

💫Ler os anunciados para que possam compree  nder as ações que devem realizar.

💫 Abordaremos assuntos relacionados à probabilidade e estatística. Com base nessas pesquisas e na coleta de dados, cabe a adequada apresentação utilizando-se de tabelas ou gráficos.

💫 Na seção conversa vai..., questione os alunos sobre as brincadeiras que eles conhecem. Se puder, comente com os alunos sobre as brincadeiras que você fazia quando era criança e monte uma lista. 

💫 

Vídeo 1 👇

             

Vídeo 2👇

   

__________________________________________

- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.

- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.

                                        

PLANO PARA 5º SEMANA DE AULA - 4°ano/9 DATA: 24/ 02/ 2021

  

          Universidade da Criança/ IEPAM 

Professor (a): Fernanda Farias 💕

Data: 24/ 02/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º

AGENDA

* Em sala: 

Português/ Livro, páginas: 33 a 36.

Geografia/ Livro, páginas: 187 a 191.

Inglês.

* Para casa:

Português/ Livro, página: 37. 

Ciente:___________________________________

1ª aula 

Componente Curricular: Português.

Unidade Temática: Numerais: como contamos as coisas. 

Objetivos de conhecimentos: 

💫 Reconhecer os gêneros diagrama, gráfico e tabela.

💫 Compreender características e objetivos dos gêneros estudados, bem como sua função social.

💫 Conhecer e identificar os numerais e compreender sua função.

Habilidades: 

💫 EF04LP01- Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.

💫 EF04LP19 - Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. 

💫 EF04LP20 - Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações.

Situação Didática: 

💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.

💫  Neste capítulo continuamos o trabalho com textos de conteúdo científico, introduzindo aqueles compostos de gráficos, tabelas e diagramas. 

💫

💫 As atividades são para prática de compreensão de texto e uso dos Numerais. Você pode solicitar aos alunos que as realizem individualmente ou em duplas. 

💫 A atividade proporciona um momento de descontração e prática dos numerais ordinais. Incentive os alunos a responderem a todas as questões usando numerais cardinais e ordinais. 

Vídeo 1 👇

 

                   

Vídeo 2   👇

________________________________

                                2ª aula

Componente Curricular: Geografia.

Unidade Temática: Regionalizações. 

Objetivos de conhecimentos:

💫 Compreender o processo de regionalização.

💫 Compreender a importância de regionalizar o espaço geográfico. 

💫 Identificar as Regionalizações do território brasileiro. 

Habilidades: 

💫 ( EF04GE05) - Traz as grandes regiões brasileiras e outras formas de regionalizar o espaço brasileiro. 

Situação Didática:

💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.

💫 

💫 Trabalhe com um mapa em sala de aula. 

💫  É importante que os alunos observem com muita atenção os mapas percebam as diferenças entre as Regionalizações apresentadas ( 1913, 1940, 1950 e 1970).

💫 Explique aos alunos que o IBGE é o órgão oficial responsável por regionalizar o território brasileiro. 

Vídeo 1 👇                   

 

                                 

Vídeo 2 👇  

 

_________________________________________

Observações: 

- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.

- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.

                                        

PLANO PARA 5º SEMANA DE AULA - 4°ano/9 DATA: 23/ 02/ 2021

  

           Universidade da Criança/ IEPAM

fevereiro 23, 2021

 Professor (a): Fernanda Farias 💕

Data: 23/ 02/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º

AGENDA

* Em sala: 

Matemática/ Livro, páginas: 97 a 102/ Correção. 

Educação Física.

* Para Casa: 

Caderno de atividades de matemática, páginas: 47 e 48.

Ciente:_______________________

__________________________________________

1ª aula 

Componente Curricular: Matemática.

Unidade Temática: Novas Classes. 

Objetivos de conhecimentos: 

💫 Ler e escrever, comparar e ordenar números acima de 9999 pela compreensão das características do SND. 

💫 Reconhecer a ordem de grandeza de unidades, dezenas, centenas, unidades de milhar, dezenas de milhar etc. 

💫 Utilizar calculadora para produzir e comparar escritas numéricas e descobrir regularidades numéricas. 

💫 Compor e decompor números de diversas maneiras. 

Habilidades: 

💫 ( EF04MA01) - Ler e escrever, ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.

💫  ( EF04MA02) - Mostrar por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez a fim de compreender o SND e desenvolver estratégias de cálculo. 

Situação Didática:

💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.

💫 No texto " Novas Classes", estamos ampliando as classes numéricas formalmente. Os alunos já tiveram contato com números da classe do milhar, porém somente agora estamos formalizando esse conteúdo. Neste momento iremos restringir o uso de números até a casa das dezenas de milhar. 

💫 Na atividade 1 da seção Mão na massa, faremos a sistematização da relação entre a representação dos números e a ordem dos milhares por meio do QP e de algarismos.

💫 Neste momento estamos resgatando e ampliando o modo como escrevemos os números e o fato de que eles são escritos por múltiplos de 10 ( potência de 10)

💫 Além do domínio do SND, é importante que o aluno desenvolva o senso numérico. Atividades como a número 4 da seção Mão na massa auxiliam nesse sentido.

Vídeo 1 👇

Vídeo 2 👇

 

                

Vídeo 3 👇

   

__________________________________________

- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.

- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.

                                        

PLANO PARA 5º SEMANA DE AULA - 4°ano/9 DATA: 22/ 02/ 2021

 

          Universidade da Criança/ IEPAM 

Professor (a): Fernanda Farias 💕

Data: 22/ 02/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º

AGENDA

* Em sala: 

Português/ Livro, páginas: 26 a 30.

História/ Livro, páginas: 222 a 225.

* Para casa: 

Caderno de atividades de Português, página: 12

Caligrafia/ Caderno.

Ciente: ______________________________________________

1ª aula 

Componente Curricular: Português.

Unidade Temática: A memória, os dados e as informações.

Objetivos de conhecimentos: 

💫 Reconhecer os gêneros diagrama, gráfico e tabela.

💫 Compreender características e objetivos dos gêneros estudados, bem como sua função social.

💫 Conhecer e identificar os numerais e compreender sua função.

💫 Compreender a formação do plural de palavras terminadas em M.

Habilidades: 

💫 EF04LP01- Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.

💫 EF04LP19 - Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. 

💫 EF04LP20 - Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações.

Situação Didática: 

💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.

💫  Neste capítulo continuamos o trabalho com textos de conteúdo científico, introduzindo aqueles compostos de gráficos, tabelas e diagramas. 

💫 Inicie a sequência explorando o título do capítulo. Em seguida, analisem a imagem de abertura. Questione-os sobre o tema da imagem.

💫 O texto base do capítulo apresenta uma informação de cunho científico sobre os processos do cérebro para aprender e memorizar. 

💫 Realizem as atividades propostas também em conjunto. 

Vídeo 1 

             Diagramas, gráficos e tabelas

                    

Vídeo 2   

________________________________

                                2ª aula

Componente Curricular: História.

Unidade Temática: Primeiros seres humanos.

Objetivos de conhecimentos:

💫 Entender como é feito o estudo da Pré-História.

💫 Conhecer algumas características dos primeiros seres humanos.

💫 Compreender as mudanças culturais decorrentes do desenvolvimento de técnicas e tecnologias pelos primeiros seres humanos.

Habilidades: 

💫 (EF04HI04) - Trabalhar algumas características dos primeiros seres humanos. Para tanto, serão apresentadas suas intervenções na natureza por meio da construção de artefatos e do desenvolvimento da agricultura.

💫 (EF04HI01) - Perceber como essas intervenções geraram mudanças nas primeiras comunidades humanas ao longo do tempo. 

Situação Didática:

💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.

💫 Ao apresentar as informações contidas nesta página, não se esqueça de retomar a linha do tempo da História, localizada na página 37 do material de apoio, inserindo essas novas informações com os alunos.

💫 Aproveite este primeiro momento e instigue os alunos a pensarem sobre o que é a tecnologia. 

Vídeo 1 👇

                    Primeiros seres humanos

    

 Vídeo 2  👇                  

                    Nômades e Sedentários                           

Vídeos 3 👇  

 

Período Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada

_________________________________________

Caligrafia: 

• Copiar no caderno de caligrafia.

Observações: 

- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.

- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.

                                        

PLANO PARA 4º SEMANA DE AULA - 4°ano/9 DATA: 19/ 02/ 2021

 

   UNIVERSIDADE DA CRIANÇA/ IEPAM

Professor (a): Fernanda Farias 💕

Data: 19/ 02/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º

AGENDA

* Em sala: 

Filosofia/ Livro, páginas: 293 e 294.

Ciências/ Livro, páginas: 145 a 151. 

Geografia/ Livro, páginas: 181, 183, 184, 185 e 186.

* Para casa: 

Geografia/ Livro, páginas: 182 e 184.

Ciente: _________________________________

1ª aula 👇

Componente Curricular: Ciências.

Unidade Temática: Propriedades físicas observáveis da matéria.

Objetivos de conhecimentos: 

💫 Caracterizar os estados físicos da água.

💫 Explicar como ocorrem os processos de mudança do estado físico dos materiais com a variação da temperatura.

💫 Reconhecer as transformações reversíveis e irreversíveis sofridas pela matéria.

💫 Verificar como ocorrem as transformações físicas e químicas da matéria.

Habilidades: 

💫 Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).

💫 Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou esfriamento são reversíveis ( como as mudanças de estado físico da água e outras não ( como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).

Situação Didática:

💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.

💫 A ideia é que os alunos identifiquem que ambos os materiais estão se transformando, porém de maneiras diferentes.

💫  Peça aos alunos que olhem ao redor, pois na sala de aula provavelmente haverá vários objetos como caderno, mesa, cadeira etc. Explique que tudo isso é formado por matéria e que a principal característica da matéria é possuir uma massa específica, que pode ser medida, por exemplo, com uma balança, e volume definido, que se relaciona ao espaço ocupado pela matéria. 

💫 Explique aos alunos que quando a alteração de temperatura é relativamente maior, o ouro ( metal) passa por outro tipo de modificação, a fundição, indo do estado sólido ao líquido. 

💫  Esclareça aos alunos que essa transformação é irreversível, pois uma vez enferrujado o material não volta mais a ser o que era ( ferro).

💫 Incentive a discussão sobre a diferença entre o vou cru e o cozido. Depois, questione os alunos sobre o por quê dessa alteração e se isso acontece com outros alimentos. Peça que citem outros exemplos. 

Vídeos 1 👇

             Transformações da matéria

 

              

Vídeo 2 👇 

        Transformações reversíveis e irreversíveis

           

___________________________________________

  2ª aula 👇

Componente Curricular: Geografia.

Unidade Temática: Distrito Federal/Os limites das unidades federativas. 

Objetivos de conhecimentos:

💫 Compreender o conceito de território.

💫 Identificar e localizar as 27 unidades federativas brasileiras. 

💫 Diferenciar limite natural e artificial.

Habilidades: 

💫 Conhecer as unidades político- administrativas do nosso país. Dessa forma, o aluno compreenderá que há diferenças entre distritos, municípios e estados.

Situação Didática:

💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.

💫 Atualmente nossa capital fica na Região centro-oeste. Reforce que a mudança da capital, do Rio de janeiro para Brasília, foi resultado de esforços do governo do presidente da época; Juscelino Kubitschek, que, em conjunto com Oscar Niemeyer e Lúcio Costa, planejou e construiu Brasília.

💫 Reforce as informações apresentadas sobre o Distrito Federal e explique aos alunos que não há municípios nessa unidade federativa. Na realidade, o DF é dividido em Regiões Administrativas ( RAs), e cada uma fica sob responsabilidade de um administrador regional escolhido pelo governador. 

💫 Na seção Com a lupa na mão, (pág: 182) os alunos devem realizar uma pesquisa para buscar os significados das palavras " município" e " distrito". 

💫 Na seção Aprender brincando,(pág:184), o aluno deve realizar uma atividade de recorte e montagem. Para isso ele deve montar o quebra- cabeça das unidades federativas do Brasil. 

💫 Os objetivos para as atividades é exercitar alguns conceitos trabalhados neste capítulo ( entendimento sobre limites das UF, a organização do DF, a mudança do território nacional com a aquisição do Acre).

Vídeos 1 👇

                           Distrito Federal

     

                

Vídeo 2 👇

 Limites e Divisas das unidades federativas

__________________________________________

3° aula 👇

Componente Curricular: Filosofia.

Unidade Temática: Concordar... Discordar! 

Objetivos de conhecimentos: 

💫 Entender o que significa concordar com algo ou com alguém.

💫 Entender o que significa discordar de algo ou de alguém.

💫 Entender o que significa quando não se sabe se concorda ou discorda de algo ou de alguém.

Situação Didática:

💫 O capítulo apresenta, inicialmente, as ideias de concordar e discordar da opinião de alguém. Instiga o aluno a entender o que significa concordar ou discordar de alguém, processo importante para a formação dos alunos. 

💫 Por meio de diversos questionamentos individuais e atividades em grupo exercita-se a reflexão crítica dos alunos.

💫 Ressaltar a importância do respeito entre as opiniões e o benefício que um bom diálogo pode trazer na convivência diária.

💫 A seção conversa vai... Conversa vem...traz pontos para a discussão em uma comunidade de investigação. A posição do professor sempre é de mediador, laçando os questionamentos e pedindo aos alunos que os respondam. 

💫 É importante que os alunos percebam a diferença entre concordar, não saber se  concorda ou discorda e discordar de algo ou alguém. 

___________________________________________ 

- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.

- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.

                       Bom dia a todos! 

                     Bom fim de semana! 

PLANO PARA 4º SEMANA DE AULA - 4°ano/9 DATA: 18/ 02/ 2021

 

           Universidade da Criança/ IEPAM

fevereiro 18, 2021

 Professor (a): Fernanda Farias 💕

Data: 18/ 02/ 2021 Turma: 4ºF /9 Turno: 1º

AGENDA

* Em sala: 

Matemática/ Livro, páginas: 93 a 97.

Inglês.

* Para Casa: 

Caderno de atividades de matemática, páginas: 45 e 46.

Ciente:_______________________

__________________________________________

1ª aula 

Componente Curricular: Matemática.

Unidade Temática: Números maiores que dez mil.

Objetivos de conhecimentos: 

💫 Ler e escrever, comparar e ordenar números acima de 9999 pela compreensão das características do SND. 

💫 Reconhecer a ordem de grandeza de unidades, dezenas, centenas, unidades de milhar, dezenas de milhar etc. 

💫 Utilizar calculadora para produzir e comparar escritas numéricas e descobrir regularidades numéricas. 

💫 Compor e decompor números de diversas maneiras. 

Habilidades: 

💫 Ler e escrever, ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.

💫 Mostrar por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez a fim de compreender o SND e desenvolver estratégias de cálculo. 

Situação Didática:

💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem realizar.

💫 Permita aos alunos que escrevam suas hipóteses e façam suas representações com risquinhos. 

💫 Na atividade 5, saber encontrar operações que resultem em 10, 100, 1000 etc. É um importante recurso para ampliar a capacidade de cálculo mental dos alunos.

Vídeo 1 👇

             Números maiores que 1000

Vídeo 2 👇

                         Novas ordens 

Vídeo 3 👇

                      Uso da Calculadora

__________________________________________

- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas.

- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado.