Ficha de atividades de ciências, páginas: 79 e 80.
Livro de Geografia, páginas: 166 a 167.
Ciente:_________________
_______________________
1ª aula
Componente Curricular:
Ciências.
Unidade Temática:
Maneiras de se orientar.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Reconhecer a bússola, o mapa Vila a rosa dos ventos e o GPS como instrumentos de orientação.
💫 Compreender o funcionamento da bússola e do GPS.
💫 Identificar a aplicabilidade dos instrumentos de orientação conforme a situação.
Habilidades:
💫 EF04CI10.
Situações Didáticas:
💫 Na página: 127👇
A página de abertura apresenta uma rota traçada sobre o mapa do Brasil passando por todas as regiões além de imagens de alguns instrumentos de orientação (bússola GPS mapa e rosa dos ventos), que devem ser observadas pelos alunos.
As perguntas da seção conversa vai... Auxilia na verificação do conhecimento prévio dos alunos acerca dos instrumentos apresentados assim, incentive os alunos a responderem e a relatarem o que já sabem sobre o assunto.
💫 Na página: 128👇
Na seção conversa vem..., instiga os alunos a refletirem sobre como cada um dos instrumentos apresentados na página de abertura funcione e apresentam algo em comum no seu funcionamento. Então, explique a eles que, embora cada um possa funcionar de determinada maneira, todos são usados com o mesmo objetivo: orientar o ser humano.
Vídeo 1👇
💫 Na página: 129👇
Os mapas foram nos primeiros instrumentos de localização a serem feitas pelo ser humano eles foram criados pela necessidade de localização quando as pessoas começaram a migrar. Se possível, level mapa para a sala de aula e pergunte aos alunos se eles já tiveram contato com algum tipo de mapa e em qual situação alguns alunos poderão pensar em mapas físicos enquanto outros poderão citar os mapas online, como Google maps.
A seção com a lupa na mão proponha um aluno contato com a ferramenta de mapa online Google Earth leve-os para sala de informática para que eles possam ter acesso ao programa, mas, casa a escola não tem a sala de informática vivo é possível solicitar eles que essa atividade seja feita em casa ou pelo celular.
Vídeo 2👇
💫 Na página: 130👇
Na sessão para saber mais, é proposto o estabelecimento de relações entre o que foi apresentado no dia anterior, sobre os microrganismos, os mapas como instrumentos de orientação, apresentados neste livro, e a pandemia do novo coronavirus vivo que deixou o mundo todo em alerta no ano de 2020.
Explique aos alunos que os mapas, além de serem importantes instrumentos de localização e orientação, podem ser muito úteis em análises epidemiológicos, como o da pandemia do novo coronavirus com o mapa interativo, É possível saber em tempo real a quantidade de casos de infectados no mundo.
💫 Na página: 131👇
Inicie o assunto perguntando aves alunos se eles conhecem, já viram o manipularam uma bússola e, se possível, leve uma para a sala de aula para que eles a manuseiam. Aproveite para explicar como o campo magnético que envolve a terra agulha magnetizada presente na bússola.
💫 Na página: 132👇
Leve imãs para sala de aula a fim de que os alunos os manos livremente e verifiquem a força magnética peça eles que tentem descobrir se os polos são da mesma natureza ou de natureza distintas. Esse é o momento de experimentação no qual os alunos devem ser estimulados a tentar todas as possibilidades e a formular hipóteses.
Ficha de atividades de Português, páginas: 23 e 24.
Ciente:_________________
_______________________
1ª aula
Componente Curricular:
Português.
Unidade Temática:
A formalidade na fala.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Compreender o gênero noticiário e reconhecer suas especificidades, sua estrutura e sua função social.
💫 Reconhecer a linguagem formal e a linguagem informal e empregá-las adequadamente.
💫 Compreender o que é variação linguística, neologismo e preconceito linguístico e suas implicações sociais.
Habilidades:
💫 EF35LP14
💫 EF04LP15
💫 EF04LP16
Situações Didáticas:
💫 Na página: 41👇
Ao apresentar o conceito de neologismo, incentive os alunos a apresentarem termos criados por eles ou termos que eles acreditam se tratar de neologismos.
Explique que muitas palavras e expressões que hoje fazem parte da língua portuguesa já foram neologismos. Eles são criados para atender as necessidades comunicativas dos falantes da aos poucos, são naturalmente incorporados à língua pontos são exemplos de neologismos: deletar, escanear, skate e mimi.
💫 Na página: 42 e 43
👇
O objetivo das atividades propostas na seção mão na massa é que os alunos entendam que a linguagem deve se adequar ao contexto comunicativo. Analise com eles as imagens e leiam juntos os discursos.
💫 Na página: 44👇
Na sessão vamos produzir, essas alunos que assistam a um telejornal e registre resumidamente algumas notícias no caderno (entre 3 e 5 fecha parentes conceda ao menos três dias de prazo para que todos tenham a oportunidade de assistir a um jornal.
Na aula marcada, organize os alunos em pequenos grupos e solicite que reúnam seus apontamentos se preparem o telejornal para apresentar as notícias a tua cada grupo pode escolher apenas um aluno para apresentar as notícias ou um apresentador por assunto por exemplo.
Aconselhe-os a empregar um tom de voz adequado e manter uma postura que não prejudica a transmissão da informação.
Neste capítulo serão sistematizadas os conhecimentos obtidos pelos alunos sobre a comparação de decimais novamente, o contexto das medidas será utilizado para que os eventuais problemas de compreensão sejam sanados.
O objetivo da seção começa a babar e reticências e verificar os seus alunos já sabem intuitivamente sobre a comparação entre os números decimais.
💫 Na página: 94 e 95
👇
Na seção conversa vem..., Comente com os alunos que o nadador mais rápido é aquele que faz o percurso em menor tempo. O menor número apresentado na tabela foi o 44,94 logo podemos afirmar que o Amaury Leveaux, da França, é o nadador mais rápido.
Lembre-se de que os alunos não estão familiarizados com medidas de tempo inferiores ao segundo ponto para que tenham essa ideia, leve para a sala de aula um cronômetro e mostra eles a rapidez com que são marcados os décimos e os centésimos de segundos. Eles devem compreender que o décimo de segundo é uma décima parte de um segundo.
Desafios a fazer algo em um décimo de segundo na atividade 1, os alunos devem ficar atentos a pergunta, pois quanto menor é o tempo mais rápido é o nadador.
Vídeo 1👇
Vídeo 2👇
💫 Na página: 96 e 97
👇
Observe que as posições em que os números devem ser colocados na reta numérica são aproximadas explique aos alunos que o primeiro número após a, é o que dará a localização mais exata do número na atividade 2 da seção mão na massa, relembre com os alunos o significado dos sinais de maior, menor e igual, pois é possível que eles apresentem dificuldade em lembrar.
Em tigela ou cuia, Toma-se esse suco roxo, Dele se usa tudo, Até mesmo o seu caroço. Bebe com farinha d’água Feita da mandioca, Ou misturado e gelado Com farinha de tapioca.
Pode se chamar juçara, Ou até mesmo açaizeiro, Toma-se com açúcar doce, Ou mesmo sem muito floreio.
Tanto faz, como tanto fez, Nada diminui esse desejo, De ser consumida, Por esse povo belo e guerreiro Que no mercado de ferro, O grande Ver-o-Peso, Expõe seu grande apreço.
Mesmo não se tomando o suco, Pode também embelezar Que nas mãos do artesão Um belo cordão a ornamentar.
Dos teus caroços um belo mosaico Enfeita o pescoço da bela cabloca Desse estado, o meu Pará. Arte aprendida com os índios, Repassada aos filhos Através desse belo idílio.
Nas lendas se chama iaçá Uma planta que não pára de chorar Em nosso coração, Sua semente a brotar Pequenas lágrimas roxas, Açaí quero te chamar.
Ficha de atividades de Português, páginas: 21 a 22.
Ciente:_________________
_______________________
1ª aula
Componente Curricular:
Arte.
Unidade Temática:
Músicas que falam da chuva.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Conhecer intensidade e timbre.
💫 Construir instrumentos musicais como materiais recicláveis e água.
Habilidades:
💫 EF15AR13
💫 EF15AR14
💫 EF15AR15
Situações Didáticas:
💫 Na página: 225👇
No ícone oralidade, proponha aos alunos a comparação entre as letras das músicas apresentadas peça aos alunos que prestem atenção nas duas letras, pois ficará mais evidente a diferença entre elas. Em chuva no brejo, a chuva é retratada como algo confortável, que traz um barulho bom já em súplica cearense, a chuva suplicada, como se fosse esperança do fim da seca.
💫 Na página: 226👇
Na seção de olho no local, alunos na pesquisa caso prefira faça um roteiro para os alunos com que eles devem perguntar as familiares. Qual o resultado da pesquisa, com duas um debate sobre o tema.
Vídeo 1👇
💫 Na página: 227👇
Na seção aprender brincando, os alunos devem explorar a sonoridade das garrafas e a diferença de timbres que a quantidade de água ou de objetos em cada uma delas gera, por meio dos processos de criação musical os alunos na criação das sequências sonoras e providências materiais com antecedência para contextualizar atividade, surgiram os alunos que pesquisem outras músicas, além das já citadas no capítulo, que falem sobre a chuva e as tempestades. Depois, eles poderão tentar reproduzir a canção escolhida com seus novos chocalhos. Outra possibilidade a explorar outros instrumentos que possam ser criados com uma garrafa, como o piano.
Ficha de atividades de matemática, páginas: 61 e 62.
Ciente:_________________
_______________________
1ª aula
Componente Curricular:
Matemática.
Unidade Temática:
Números decimais no dia a dia.
Objetivos de conhecimentos:
💫 Reconhecer a representação fracionária do número decimal.
💫 Resolver problemas em que aparecem números decimais.
Habilidades:
💫 EF04MA10
Situações Didáticas:
💫 Na página: 87👇
Com base na seção conversa vai..., Os alunos podem se dar conta do conhecimento prévio que tem sobre os números decimais talvez existam algumas dificuldades na leitura desses números, por isso auxílios nesse momento.
💫 Na página: 88👇
Na seção conversa vem..., Oriente os alunos a, oralmente, expressar cada número apresentado na página de abertura e, depois de, a escrever alguns deles. Depois disso, com a utilização do sistema monetário brasileiro, eles poderão reforçar seus conhecimentos sobre números decimais, preparando o trabalho para o desenvolvimento da habilidade da BNCC.
Vídeo 1👇
Vídeo 2👇
💫 Na página: 89👇
Lembre-se de utilizar sempre a linguagem correta ao explorar os decimais, de forma que o aluno consiga se apropriado conceito. A palavra centésimo é derivada da palavra cem, o que facilita a visualização, assim como décimo, que deriva da palavra dez.
💫 Na página: 90👇
A forma mas significativa de explorar os números decimais é a relacionando-os ao sistema monetário, pois os alunos já estão bem familiarizados com esse assunto ao fazer a leitura, caso não consigam entender, peça eles que associe os números decimais aos centavos, ou seja, leve-os a concluir que r$ 1 real e 24 centavos pode ser lido como cento e vinte e quatro centavos.
Vídeo 3👇
Vídeo 4👇
💫 Na página: 91👇
Na atividade 1, ao fazer as comparações, direciona os alunos para a utilização de adições, e não de divisões. A divisão com decimais e ainda não foi trabalhada.
💫 Na página: 92👇
Outra forma de explorar os números decimais é relacionando-os as as medidas de comprimento tome cuidado na leitura do número, pois, ao falar de medida, levamos sempre em conta o inteiro lembre-se de que decímetro está relacionado a décima parte do metro podemos ler o número 4,24 m 4 m e 24cm ou como 4 m 2 decímetros e 4 cm.
